浅析疫情期间小学数学网课教学“问题”及“对策” 随着科技的不断进步，越来越多的教师开始利用先进的技术手段开展网络教学活动，疫情背景下开展网课教学，教师和学生可以在不前往学校的情况下进行知识的传授与学习。针对以上这种情况，教师就可以采用“网课”的方式，让学生从多个途径学习数学知识，从而提升学生的数学学习兴趣，最终达到提高学生数学成绩的目的。 关键词：疫情期间；小学数学；网课教学；问题及对策 在网上教学期间，由于师生之间隔着一个屏幕，所以教师难以直观察觉每位学生的学习状态。因此，少数自制力不足的学生可能会不认真听课。每种教学模式都有其自身的缺点、优点，所以，教师要将网上课堂的优势发挥到极致，将其缺点降到最低。 一、疫情期间小学数学网课教学“问题” 网课的特点是更新换代，变化的速度也是让人望尘莫及，因此，导致大多数教师主要的精力投入到掌握丰富的信息技术知识的摄取中，从而忽视了对数学学科教材的探索，两头无法同时做到兼顾，再者年轻教师缺少实践经验，因信息技术具有改革创新气息，要学会灵活运用丰富的教学资源，尤其是对技术较高的视频剪辑、ps软件、音频编辑等都难以驾驭，导致在进行网上教学时知识改变教学内容的呈现方式，教学方式、设计上还是传统形式，这样完全不能激发学生的学习兴趣。 二、疫情期间小学数学网课教学有效“对策” （一）创新电子板书样式，提升学生学习兴趣 目前教师在进行网课教学时，教学过程中缺乏较强的趣味性，学生在枯燥的环境中学习，自然就不能集中自己的注意力了。因此，对于这样的问题，教师可以从创新电子板书的样式入手，在进行网络教学时，改变过去传统的思维导图式的板书样式，而是利用动画图片等形式的板书，从而提升学生学习数学知识的兴趣。在网络教学的过程中，教师应该更加注重板书的演示，而不应该因为网络教学的限制而使板书过于简化，使学生接收到的信息过于简单。 例如，教师在讲鸡兔同笼的相关知识时，可以在电子板书上为学生们展示这样的场景：班级内30名同学一起去划船，一共乘坐了10只船，其中大船可以坐4人，小船可以坐2人，问大船和小船分别有几只。通过这种创建情境的板书方式，能够让学生增添对数学学习的兴趣。同时，我们知道，学生在解决数学问题时需要具备一定的想象力，因此通过这种比较创新的电子板书方式，能够将真实的情境呈现给同学们，这样不仅能促进学生对问题的理解，还能提升学生的学习能力，使学生能够达到理想的听课效果。当然，在网上教学中，需要重视学生的主体性，凸显学生的“小主人翁”地位，积极引导学生参与到课堂中，这样才有利于学真正融入课堂学习中。 （二）促进师生交流，营造良好氛围 如今，信息技术已经非常成熟并且走进各行各业。所以，依托互联网展开的网上课堂会慢慢成为一种常规的教学模式。在疫情期间的网上教学过程中，大多数教师都面临同一个问题：学习氛围远不及线下教学。与传统的线下课堂教学不同，网上课堂突破空间的限制，师生借助互联网以及平板电脑等设备进行教学活动。网上教学期间，师生面对的都是冰冷的屏幕，所以难以营造一个良好的学习氛围。教师作为教学活动的引领者，要想办法帮助每位学生成功进入学习状态。因此，保持师生之间的交流互动尤为重要。除此之外，教师在开展网上课堂活动之时，使用的语言一定要简短精美，避免不断重复某句话而令学生觉得无聊。总而言之，教师一定要重视师生之间的交流互动，以此来营造一个良好的学习氛围。 （三）学生网上学习，注意方法技巧指导 学生在进行网上学习时，首先营造一个良好的学习氛围非常有必要，在安静的房间，舒适的光线以及必要的学习用品都能让学生快速进入学习状态。接着学生可以根据教师布置的课前预习任务。朗读课文、生字词的查找，对不懂的问题及时归纳，并对文章中出现的好词好句做到积累消化。由于网上上课，互联网就像一把双刃剑，不受空间和时间的限制，但这恰恰也是一大劣势，没有了教师在一旁的监督，也没有周围同学的交流讨论氛围，学生需要抵制住互联网的诱惑，独立自主地完成学习任务。教师还要指导学生养成良好的学习习惯，学会用勾画、波浪线、直线等标注出重点知识点，要是教师在网上教学直播时，讲得太快，学生可以利用录屏、拍照的方式记录下学习的重难点。另外网上教学是需要经常使用到电子设备，一定要记得提醒学生注意用眼健康，保持眼睛与屏幕之间的合理距离，端正学习姿势，防止驼背、近视现象产生。 三、结语 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ecba77b7740bf78a6529647d27284b73f24236bb.html