《盲孩子和他的影子》教案 教学目标 1.引导学生掌握独立阅读文章的方法。 2. 学习欣赏文章美。 3.培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。 教学重点、难点 1.学习欣赏文章的美。 2.引导学生在阅读中大胆质疑。 教学方法: 利用多媒体教学，引导学生自读 教学设计 一、导入新课 1.什么是童话？ 童话是用儿童的语言写给儿童读者阅览的有趣故事。故事情节一般新奇、生动有趣。采用夸张、拟人、想象等艺术手法。它巧妙地将幻想与现实结合到一起，让读者领会故事中的深刻寓意，明白生活中的许多道理。 2.读童话该读什么？ 明确:文中塑造的形象、新奇的故事情节、给我们的启迪。 (以上两点，老师直接借助灯片表现) 二、新授: 1.课前已经布置大家预习课文，现在请大家结合以上三个方面浏览课文。（要求读课文时作适当的圈点勾画，遇到自己不明白的地方也能够适当做记号。） 2.从文中塑造的形象、新奇的故事情节、给我们的启迪这三个方面，任选一个角度说说你读到了什么？ 明确: 文中塑造的形象:热爱生活，向往光明的盲孩子 给盲孩子带来关爱、协助的影子、萤火虫 新奇的故事情节: 盲孩子很孤单——影子来到盲孩子身边——盲孩子过得很快乐——盲孩子能看到一点亮光了——盲孩子能看到周围的一切——影子也变成了一个男孩 （讲到情节时引导学生注意文中表现盲孩子心情变化的词:寂寞、快乐、惊喜） 给我们的启迪:任由学生自己谈，言之有理即可。 刚才我们读出了文章写了什么，此时我们应该思考作者是怎样写的，读文章的精彩之处。 板书:读文章写了什么 读文章精彩之处 3.读课文后，你有没有产生什么疑问呢？ 我想问…… （鼓励质疑，由学生解答，解答不了的老师再点拨） 大家想知道作者自己谈这篇童话的创作吗？ 4.这是一篇美丽的童话，那么它到底美在哪里呢？ 听老师朗读课文18——19自然段，闭上眼睛想象你的眼前出现了什么画面，它美吗？ 意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。如:“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这个些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。 美的语言 学生能够从个人角度举例分析美的语言，不强求一律。例如: ◆全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。” ◆叠音词许多，不但形象感强，描写情态逼真，还能够舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。 ◆节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。” ◆含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。” ◆按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。” 美的主题 关爱弱小 给别人带来幸福，自己也能得到幸福。（赠人玫瑰，手有余香。） 5.美的意境、美的语言、美的主题构成一个美丽的世界。这样美丽的童话如果配上美妙的音乐读一读，那就更美了。请听三种乐曲，你觉得哪种最合适作为背景音乐？为什么？ 明确: 钢琴曲:温馨、甜美（符合文章的感情基调） 二胡曲:过于哀伤 民族乐器合奏:过于喜庆 6.配乐，选择自己最喜欢的一段自由朗读，再次体会文章的美。 7.配乐，齐读80——88自然段。 8.读完课文后，你想说什么吗？ 我想说…… 师小结，板书:读出自己的感受 三、总结:这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界，同时它触动了我们的心灵，让我们知道：给予是一种快乐，给予是一种幸福。让自己的生命为别人开一朵花，我们的身边也会不经意间出现朵朵赏心悦目的花。 四、拓展延伸 推荐阅读篇目：一篇文章：毕淑敏《盲人看》 一本书：海伦·凯勒 《假如给我三天光明》 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eb3b3e8f00768e9951e79b89680203d8cf2f6a63.html