《望岳》 【导入新课】 大家知道五岳是指的那几座山吗?他们是东岳泰山,西岳华山,南岳衡山,北岳恒山,中岳嵩山.在这几座山中,被公认的就是东岳泰山啦!今天我们要学习的就是一首关于泰山的诗<<望岳>>. 【教学新课】 ◎作者及背景简介 杜甫:字子美.唐朝伟大的现实主义诗人.自称:少陵野老,故后人称他”杜少陵”他的诗歌被称为”诗史’他被称为”诗圣”. ◎朗读诗歌 1、配乐诗朗诵《望岳》（出示视频和音频材料）。学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。 2、全体学生配乐齐读。（古筝曲） 3、学生推荐朗读，其他学生点评。 4、教师范读，学生轻吟。 ◎了解诗的内容 1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。（学习小组交流，有否疑难及互答） 2、全班交流问题及解答。 3、学生说说诗句的含义。 ◎再次播放配乐诗朗诵（加幻灯图片），要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景，出示问题，小组研讨。 1、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同？ --研讨后，师生共同赏析： “岱宗”两句：“远望” 问（１）：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”（怎么样）上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同？（加“夫”则惊奇、赞叹之情更明朗，也更强烈。） 问（２）：此句写出了泰山的什么特点？诗人是如何写的？对你有何启发？（没有抽象地说，而是别出心裁的写出自己的体会，以距离之远来烘托出泰山的高。） “造化”两句：“近望” 阴阳 问：能否通过对这两句品度，各用一个字分别概括诗人眼中泰山的特点？（“神”或“秀”，“高”。这两句诗突出泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。） “荡胸”两句：“细望” 问：展开合理的联系和想象，用你的语言再现当时的画面。 “会当”两句：由“望岳”想到了将来的“登岳”。 【感悟情感】 1、那整首诗给你的感受是什么？ 诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。）你还能联系到意境相同的哪些诗句？（王之焕“欲穷千里目，更上一层楼）。--敢于进取，积极向上的人生态度。 2、再次齐读诗歌，读出感情来。（配乐） ◎背诵古诗。（齐背） 【布置作业】 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ea5f85a10029bd64783e2c94.html