《小猪变形记》教学设计 高小蕊 孩子们都想融入花香的世界，想拥有蝴蝶的翅膀，他们成长的世界正在变化着，一切正目不暇接的在眼前涌过。告诉孩子做自己是认识世界中重要的一步。欣赏自己的孩子，鼓励他的发展，也许他还有缺点，也许他还需要再努力，但，孩子仍然是最棒的。 一、 激趣导入 课前进行为别人喝彩游戏热身后正式开始上课。 师：生活当中鼓励和喝彩很重要， 师：同学们喜欢看故事吗？ 生：喜欢。 师：这节课高老师就带领亲爱的你们走进一个有趣的绘本故事，名字叫做《小猪变形记》，先请仔细观察封面图片，告诉老师你发现了什么？ 生：小猪想像小鸟一样飞 师：你是怎么发现的？ 生：它身上有小鸟的翅膀。 师：你还发现了什么？我们平常的小猪是没有翅膀的，这到底是个什么样的故事呢？咱们接着往下看。 二、研读绘本 （一）指导学习小猪变形长颈鹿、斑马、大象部分 1、 继续运用你们的敏锐的观察里告诉老师你看到了什么？——看出小猪的不快乐、烦躁（引导学生学会观察绘本，并告诉学生这是学习绘本的重要方法） 2、 烦躁的小猪跑着出去了，来，咱们也跟着去瞧瞧吧。（进入第一次变形——长颈鹿） 3、 作为小猪如何才能变成长颈鹿呢？（激发学生想象，开动脑筋，猜后面故事的发展） 4、 变形为长颈鹿的小猪散步途中又碰到了——斑马哥哥。此时的小猪高高在上，不住的炫耀，应该用什么语气来读呢？（教师先范读，然后师生合作读感受小猪的得意。） 5、 意想不到的事情发生了，小猪摔跤了，小猪不开心了还没走两步，想到了一个好主意，大家猜猜，是什么好主意呢？（引导学生说小猪的下一步变形） 6、 小猪变形为斑马后，又炫耀开了，学生合作读对话，感受语言，教师做指导。 7、 碰上了大象的小猪不光没有炫耀成功反而被大象冲掉了好不容易涂上的斑马纹。 8、 没等水全干，它又想到了另一个好主意，那就是——当大象！ 在鼻子上绑了一根长长的塑料管，在耳朵上绑了两片大树叶，变形大象成功，跺跺脚，出门炫耀去了。 （二）小组议一议，绘本编一编 1、下面否认故事有难度了，但我相信肯定难不倒大家，大家小组合作，将绘本往后编一编。 小猪得意地散着步。 路上，他遇到了_________， 他向________打招呼道：“________________________。” _______笑着说：“________________________________。” 小猪气呼呼地走了。 2、小组上台展示同学们编的绘本故事。 （三）总结学习绘本的方法 看看图画 读读文字 想想猜猜 （四）继续学习绘本故事——小猪变形为袋鼠、鹦鹉部分 1、原来变形为大象的小猪遇到的是袋鼠阿姨，男女生分角色朗读。 2、一个大喷嚏将“象鼻子”喷飞了，看来当大象一点儿都不好玩，当袋鼠一定非常有趣，接下来它又想到了一个好主意。要变形为袋鼠它可以怎么做？ 3、脚绑弹簧，看似袋鼠的小猪一蹦一跳地出门了，路上碰到了鹦鹉，读对话，结果发现还是当会飞的鸟有趣，于是下一步变形——鹦鹉。 4、称为了鹦鹉的小猪向猴子炫耀着，却被猴子泼冷水——猪根本不会飞，它飞不起来反而掉进了泥潭里。 5、难过的小猪失落极了，觉得很倒霉，认为当小猪一点乐趣也没有，这是泥潭里传来了另一猪的声音，它告诉小猪当小猪其实很快乐，可以肆无忌惮的在泥潭里滚来滚去，同时引领小猪一起在泥潭里欢乐。他滚得越多，身上越脏，身上越脏，心里越快乐，最后他明白了：当小猪是最开心的事情呀，做自己最快乐！ 三、回顾升华 一路下来，小猪先后变形过长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉，但是这些过程中他并不快乐，只有在当小猪也就是自己的时候最快乐。 四、小诗寄语 最后送给大家一首小诗，只想告诉大家，你们真的很棒！ 我就是张开双手 也一点儿在空中飞不起来 但会飞的小鸟也不能像我一样 在地面上快快地跑 我就是使劲儿地摇晃着身体 也发不出好听的声音 但叮当响着的小铃铛也不能想我一样 知道唱许许多多的歌儿 铃铛和小鸟 还有我 大家都不同 但大家都很棒 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e6847a38f71fb7360b4c2e3f5727a5e9846a2741.html