四年级语文下册第一单元“走遍万水千山”重点导学课 备课时间：2014.3.4 备课教师：张丽华 课题 2、桂林山水+我的发现+宽带网 课型 精读课文 1、引导学生感受桂林山水独特的美。 2、领悟作者语言表达特点。 教学本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，重点 难点 是一篇不可多得的写景佳作。 教 材 简 析 教 学 目 标 开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名课前制作课件 遐迩、令人神往的游览胜地，于是很自然地产生了荡舟漓准备 江、观赏桂林山水的欲望。一个“甲”字高度概括了桂林资 山水的奇丽之景，堪称天下第一，此句为全文的总领。 料 教师用书P7—P12 袋 桂 水 大海 西湖 1、认识8个生字，会写11个生字。 林 静 清 绿 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 板 山 舟行碧波上，人在画中游 3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、书 水 山 泰山 香山 热爱大自然的感情。 设 甲 奇 秀 险 4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习计 天 用相同的句式写一段话。 下 这篇课文对于农村的学生来说，他们大部分没有见过桂林山水，单凭文字感悟理解是很枯燥乏味的。于是我设计了一些录像片让学生看，可以拉近文本与学生的距离，让学生亲眼所见，再从中感受桂林的山水之美，更深层的 助 学 提 1、搜集作者陈淼的相关资料以及描写桂林山水的相关资料。2、生字小研究：字音、字形、字义。 3、课文主要抓住桂林山和水的什么特点来写的，并用横线画出描写桂林山水的优美句子，体会作者是如何写出山和水的特点？ 学 情 分 析 感受祖国的大好河山之美。对于文中的一些排比句的用示 法，学生有一定的基础，理解起来不会很难的。仿写会出 现一些问题的，教师要结合具体实际加以引导和评价。 1 第（ 1 ）课时 授课时间： 2014年 3月 6 日 星期 四 课前 准备 1、通过抓重点词句体会桂林山水的特点，感受桂林山课时 水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。重难点 2、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习相同的句式写一段话。 教学 环节 一、引入新课 教 师 活 动 桂林山水的课件 教 学 过 程 学 生 活 动 1、长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，1、生汇报交流有关桂林山水的资料（可是文字它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇也可以是图片）。 迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。在我们祖国 的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以 山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。 提到桂林你对它了解多少呢？ 2、师展示有关桂林山水的图片，引导生观看。 2、看图并谈自己的感受。 调整与补充 1、教师引导孩子从以下几个方面汇报。 1、学生汇报各小组的学习收获。 A字词 二、展1教师在学生汇报时，及时将难写的难读的字板书，A字词 示交流 指导孩子用自己喜欢的方法记忆。 1孩子在交流的过程中注重对学生过程的汇报， 如1、认真观察每个生字。注意： 也可以交流一下总结的学习经验。 漓：注意右边的写法。澜：右边“门”里面是“柬”。 瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“匚”。 翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。 峦：与“恋”比较字形。 筏：上下结构，右下不要丢撇。 B读文 B读文 2 1、找孩子读自己认为难读的句子，也可以找孩子1、汇报自己在读文方面遇到的困难，以及解决说说自己是 的办法，并将自己最果展示给大家。 2、如何突破难读的句子的，并把自己经过努力后 的学习情况展示给大家。 2、全班交流。 C、课文内容 C、课文内容 1、通过课前的学习谁知道作者主要抓住桂林山和1、自由汇报（水：静、清、绿。山：奇、秀、水的什么特点来写的？ 险） 2、那作者是如何将这些特点写出来的呢，你从中2、生在小组内交流 有何感受？课前同学们对此自行了学习，下面就把你的 自学成果在小组内交流一下。 3、引导生班上汇报 3、班上汇报 （1）当学生汇报漓江的水时，师通过范读、指名预设：生或小组进行汇报漓江的水： 读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。 漓江的水：先读句子，再谈体会，争取把体会 到的读出来。 （2）引导生体会写作手法，总分，及排比、对比的修辞手法。 A出示文字：漓江的水真静啊! B、引导生也说几句这样的话。 小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物生生互相补充。 练习感情朗读。 （2）A生读体会写法。 B、说一句或几句比较具体、形象的话。 如：漓江的水真静啊，静得______________。 补：1、通过课前的学习，以及欣赏图片桂林山水给你留下了怎样了的印象？（生自由谈） 2、文中有一句话对桂林山水给予了高度地评价，引导找了来，读一读体会“桂林山水甲天下”的含义。 的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给____________真___________啊，________得人留下深刻的印象。 __________________ （3）在学生汇报时师通过课件展示体会漓江水的（3）学生阅读我的发现，说一说这样写的好处特点。并引导生观察这组句子有什么特点？ 从而生体会作者用对比、排比的修辞手法。 感受桂林的山 感受桂林的山 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e0dc9406f68a6529647d27284b73f242336c3164.html