课题 2桂林山水 课时安排 1 1.通过自主学习，认识生字、新词。 2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 教学3.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语 目标 言美。 4.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 重点重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。 难点 难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 课前桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。 准备 基本集 体 资 源 个 人 增 减 环节 时间： 授课时间： 内容： 中心发言人： 一、故事导人，激发兴趣； 1.同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼 的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。那里的 山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。 如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非 常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。不 料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造 一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。粮 米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他教 们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩 学 洞里，因为缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外， 桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、 过 望夫石„„同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事 呢? 程 2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的 美。坐稳你们的小船，我们出发了。 二、整体感知，带人情境。 1.范读课文。(播放桂林山水的录像) 2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感 受) 3．小结，并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。 (板书：甲天下) 三、精读第二节，体会感情。 1．自由朗读。 要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一 练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。 2．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。 出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、 绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流； “清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿” 这句读出赞叹之情。） 引导学生把“无瑕（2）感悟作者表达“绿”的精妙。 的翡翠”与“碧绿 的草坪、“绿色的玻 璃”加以比较，体 （3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。会作者描写的形象性和对漓江水的喜(板书：静清、绿) 爱之情。 1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法。 （1）出示文字：漓江的水真静啊! 漓江的水真清啊! 漓江的水真绿啊! 这样概括地写，不是也能把特点写明白吗? （2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？ 小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点， 还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印 象。 （3）出示文字 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢! 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/93b71d801b37f111f18583d049649b6649d70945.html