《秋天的思念》教案 《秋天的思念》教案 一：导入 同学们热不热?(热)，是不是很想快点到秋天，那样就凉爽了? 我们都知道秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种情怀，同学们你喜欢秋天的什么景物?(试问一两个同学) 著名的作家史铁生最喜欢秋天的菊，更对秋天产生了思念之情，那今天让我们共同欣赏课文《秋天的思念》。(板书课题) 二：初读课文，整体感知 1.作者简介： 史铁生双腿瘫痪又患肾病并开展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。因突发脑溢血____。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究;年他的'肝脏将捐给需要的患者。他的写作与他的生命完全连在第 1 页 共 3 页 了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而饱满的思想。 2.掌握生字词 瘫痪暴怒寂静捶打 憔悴央求神色敏感 诀别淡雅深沉烂漫 喜出望外絮絮叨叨 3.诵读课文，初析文章 让学生细读一遍课文，体会文章情感。 本文的感情基调是什么? 明确：深沉、略带伤感、“我”：不耐烦、暴躁，母亲：央求、亲切 在理解作者情感的根底上，让同学们带着以下问题品味课文 (1)你觉得“我”是一个什么脾气的人?(性情暴躁、脾气暴怒) (2)从文中哪些语句可以感受到“我”的暴躁?为什那么暴躁，是天生的吗?谁一直陪伴着我? (3)通过阅读课文我们知道母亲爱什么?那文章中提到的作者几次秋天看菊花?(3次，母亲，我) 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e035332259cfa1c7aa00b52acfc789eb172d9e88.html