活动名称 教学科目 拼音 声母f 教学对象 大班 一、学习声母f，读准音，认清形，正确地书写。 教案设计 教学课时 第一课时 教学目标 二、学习拼读声母f与带声调单韵母组成的两拼音节。 三、进一步体会学习拼音的乐趣。 核心议题 学会拼读声母f与带声调的单韵母组成的两拼音节。 经验准备：掌握声母m与带声调的单韵母组成的两拼音节。 教具准备 物质准备：声母m与带声调的单韵母组成的两拼音节的黑、红卡片，单韵母a、o、u的四声调卡片，老爷爷拄拐杖的图片，声母f的卡片，黑板、《幼小衔接整合教材》练习册 教学流程 一、 复习声母m 游戏：红与黑 暖身活动 教师准备好声母m与带声调的单韵母组成的两拼音节。其中一半卡片分别用红笔标上音节，另外一半用黑笔标上音节。当教师出示红笔写的卡片时，幼儿要大声念出卡片上的音节；当教师出示黑色笔写的卡片时，幼儿则只做该音节的口形而不出声。 一、 学习声母f的音和形。 （一） 学习声母f的音。 1、 教师谈话导入，引出声母f的发音。 教师：小朋友们去过寺庙吗？寺庙里边有什么？ 2、 教师出示声母f的卡片，教师范读，幼儿跟读。 教师：我们把大佛的“佛”字变成一声读出来，就是我们今天要认识的声母f的发音。 发音提示：发f的音时，上齿接触下齿，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。 3、教师引导幼儿学习小儿歌：一尊佛像，fff。 （二） 学习声母f的形。 1、 教师出示老爷爷拄拐杖的图片。请幼儿观察声母f的形状像什么？ 2、教师引导幼儿学习小儿歌：一根拐杖f，爷爷出门手中握；爷爷的拐杖像个f，结结实实手中握。帮助幼儿记忆声母f的形。 二、 学习声母f的书写。 （一） 教师引导幼儿学习声母f的笔顺及占格。 （二） 教师在已画好的四线三格中书写声母f。 书写提示：f占上中格，先写竖右弯，再写横。两笔写成。 三、 声母f的拼读。 （一） 教师出示标有a的四声调的卡片，请幼儿尝试f和带声调a的拼读。 （二） 教师依次出示a、o、u的四声调卡片，带领幼儿进行拼读。 （教师带领幼儿熟读几遍之后，可随意组合声母f和韵母，请个别幼儿拼读。） （三）教师引导幼儿给声母f组词。（例：沙发、头发；大佛；斧头） 四、课堂练习 幼儿书写《幼小衔接整合教材》练习第25页。教师巡回指导。 主题活动 舒松活动 幼儿书写，教师批改作业。 家庭作业:拼音作业纸《声母f的练习》 评量标准 教学反思 教学照片 需备注照片所属环节。每个环节至少一张照片。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/da9da6e0dc36a32d7375a417866fb84ae45cc3b2.html