11年与01年语文新课标的课程社会学分析 朱满勇 【期刊名称】《考试（教研）》 【年(卷),期】2012(000)021 【摘 要】自2001年6月教育部印发了《基础教育课程改革纲要(试行)》以来，课程标准就随着课改一起，至今更新了十一年。其中虽然成效颇丰，却也在其施展中一直掣肘于各社会参与主体的抵制及博弈。尤其是作为社会支配文化与统治阶级意志缩影的人文社会学科——语文，由于其所蕴含的社会意识和价值控制较为突出的缘故，该方面的表现尤为明显，即它是语文课程实施之前和实施背后各方利益主体博弈情况的最明显和集中反映。故以下将以11年与01年的语文新课标作为参照系，从课程社会学的角度来刍议其背后的博弈主体及其所持的课程知识观间的控制与抵制、博弈与妥协情况。 【总页数】2页(P215-215,216) 【作 者】朱满勇 【作者单位】安徽师范大学教育科学学院 安徽芜湖 241000 【正文语种】中 文 【中图分类】G40-05 【相关文献】 1.部编版初中语文教科书中儿童形象的课程社会学分析2.部编版初中语文教科书中儿童形象的课程社会学分析3.基础教育语文课程改革的社会学分析与思考4.基础教育语文课程改革的社会学分析与思考5.利用新教材 开发新课程 贯彻新课标 推动新课改：语文版小学语文课程标准实验教材（S版）教学研讨会在洛阳召开 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d82d802aa717866fb84ae45c3b3567ec102ddc31.html