小学语文和美术融合创新的策略和技巧 摘要：随着人们对教学教育的不断深入了解，以学生为主题的教学及结构逐渐深入到课程中。课堂是教育的本质，让学生不断的融入到课堂中，才能够提高课堂质量。课堂教学最大的重点是能够激发学生的学习兴趣，将语文和美术学科融合，也是依照双减背景下的发展规模，能够凸显教育学学科之间的融合，让学生理解更多的内容。小学你们和美术两个学科之间联系也是比较紧密的。美术通过描述画面让学生理解，语文则是通过文字激发学生的学习。本课时针对小学语文和美术融合创新的策略和技巧进行探讨。 关键词：融合创新；小学语文；小学美术；综合素养；执教能力；内容融合 小学语文和美术学科关系比较相似，并且从学科性质、基本理念以及设计方面出发，都有一定的融会贯通。在教学实践中，教师可以将教学目标和教学方向更加清晰，这样对于贝壳有一定的帮助。借助语文文字叙说情景表达想法，用美术图画讲究图片的科学性，这样相互融合，能够提高学科知识的理解以及加强学科知识的框架构造，在小学阶段学生接触的知识内容相对比较容易，但是学生容易注意力不集中，通过插画和文字的描述，可以加强他们的学习。 一、提高学生综合素养 美术学科的学习内容主要是以图片的形式，教师可以结合语文课文中所出现的内容，文字和艺术培养学生的感知能力，能够激发学生的学习兴趣。在学生学习的过程中，有看图说话的内容，通过看图说话这一题目类型，可以做到跨学科联系，让学生触类旁通，能够通过美术学科课堂的理解，给语文学习有一些帮助，也能够通过语文学科学习的过程中发现的问题，利用在美术学科中，这样能够综合提升学生的学习素养。从总体学习方向出发，可以提高学生的综合能力，加强学生的知识运用。 在跨学科融合的学习过程中，美术融合语文是比较可靠的，不仅能够提高学生的知识学习，也能够提高学生的想象力和创造能力，在语文学习的过程中，更多的是侧重学生语言鉴赏能力的表达。在美术学习的过程中，更多的是针对学生的艺术感知。在图片中让学生去描述。图片内容更多的是用文字传达，在这个过程中也训练了学生的基础语言表达能力，在语文课本的学习过程中，通过教材中的插画。能够更深入的了解课文的内容。 二、提高教师执教能力 随着课堂改革推进。在教材设定方面也进行了一些改革，教师要把握教材的学习进度，在备课的时候可以合作进行专业知识的融入和渗透，提高总体的学科理解能力，将教学存在的问题，能够共同探索交流，并且能够共同解决课堂中所存在的问题，让学生能够更好地融入到课堂中，不仅解决了课堂教学问题，而且还能够更深入地了解学生的个性特征。强化知识体系的构建，也能够提升老师的个人执教水平，教师也可以通过不断的学习提升个人魅力。在教学能力提升这方面，教师也要根据学生的个性需求进行讨论制定，这样也能够满足学生的学习需求。 在培养学生的思维探索以及情感表达的过程中，美术和语文学科都具备这一个教学目标。教师可以在课前进行一个集体的备课，通过相互的讨论，确定每课时以及每单元的安排。在课前预习这方面的安排中，布置一些相关的内容。这样也能够让学生提高学习效率。在课后的时候，美术教师和语文教师可以共同制定一个反馈表，大家通过反馈表进行问题改正，发现自己课堂的问题，不断的丰富课堂内容，在一定程度上也能够将课程学习进行哥延伸通过教材中的资源，培养学生的人文素养。 三、加强学科内容融合 小学学习过程中学生最多的问题。更多的是学习需求的满足会产生个性化的差异。在这一方面，教师要不断的探索，加强学科之间的联系。在改革中更新自己的知识储备，能够应对学生所存在的学习问题。将学科不断地进行创新，加强美术和语文之间的联系，用图文的方式引导学生，在文中有画画中有文的学习方式中，不仅更有层次感的带动学生的学习，同时不断地焕发课程建设下的新模式，让整个教学课堂更加的有活力。加强学科内容之间的融合，让整个的学习过程更加的和谐化。 在教学的过程中，语文教师可以和美术教师一起研究教材，不断地推演演绎课堂的进行如何融合性教学，针对学生的特点及时的更改教学的进度。语文中更多的是培养学生的语言能力，习作教学也是学生学习的重点，通过画画的形式让学生组织语言进行表达。美术培养的主要是学生的审美观，可以掌握美术技巧，通过切实的语言能力进行表达图片内容，加强学科之间的融合，可以做到阶段式总结教学，不断的提高教师的个人素养，能够找到一些创新性的方法及时地更改。 总而言之，通过学科之间的整合，能够将美术学科和语文学科高效地结合在一起。将这两个学科的有效信息进行结合，创造出更好的学习。教师不断地探索知识之间的共同属性，通过学科之间的查漏补缺，能够带给学生更好的教学体验。小学阶段的学生更多的是基础知识的把握，把基础内容更好的凸显出来，这也体现了课程的主体性，并且能够尊重学生的主体性，让整个学习氛围更加的浓厚，对两门学科的学习都非常有利。 参考文献： [1] 杨忠惠. 论美术在小学语文新教材教学中的应用[J]. 商品与质量,2020(50):248. [2] 贾元婕. 小学语文教学与美术教育的有效整合的研究[J]. 语文课内外,2020(4):147. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d59ce1ad132de2bd960590c69ec3d5bbfd0adaba.html