活动名称（领域） 水立方（数学） 情感目标：喜欢和同伴进行搭建活动。 活动目标 技能目标：会用立方体搭建想象中的造型。 认知目标：知道长方体和正方体的共性和区别。 前经验准备：认识各种立方体。 物质准备： 活动准备 教师：水立方图片2张，见附件。一个长方体和一个正方体。 幼儿：长方体和立方体的积木或可拼插立方体。 开始部分 教师水立方图片1，让幼儿说一说是什么?在哪里？是做什么用的？是什么形状的？教育 活动 然后出示图片2，让幼儿观察“水立方”的整体形态。 基本部分 （一）比较长方体和正方体 1. 幼儿分组，每组在教室中找到一个正方体的物品和一个长方体的物品。 2. 每组幼儿观察、讨论：正方体和长方体的相同点和不同点。 活动过程 3. 请每组代表在全班分享本组的讨论结果，教师让幼儿完整清晰有逻辑地表达：长方体和正方体的相同点是……，它们的不同点是……。 4.教师对长方体和正方体的关系完整地表述一遍。注重表达的逻辑性。 （二）长方体和正方体的变换 １. 教师：可拼插立方体是什么体?每一个可拼插立方体就是一个正方体。除了一个正方体以外，再拼搭出一个正方体至少需要几个立方体？ ２. 幼儿动手拼搭后，教师请幼儿说一说用了几个可拼插立方体。（8个） ３. 把这个正方体变成一个长方体，怎么变？有几种变换的方法？ ４. 幼儿操作尝试后，让幼儿说一说自己变换的方法。 ５. 再搭出一个大的正方体需要几个立方体？幼儿尝试后，说说自己的答案。 6.这个正方体变成长方体有多少个样子？ （三）自由拼搭 1. 幼儿分小组，商量设计一个正方体或长方体的建筑，并起个名字。 2. 用所有的可拼插立方体搭建出商量好的建筑。 3. 搭建好后，小组互相参观。 4. 请每组向大家介绍本组拼搭的物品是什么，有什么作用，是什么形状的。 结束部分： 回家后找一找家中的长方体和正方体的物品，给爸爸妈妈说一说它们的关系。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d07de2f46d175f0e7cd184254b35eefdc9d31584.html