浅析非英语专业高职高专学生学习策略和口语成绩相关性 作者：查艳茹 来源：《东方教育》2016年第04期 摘要：针对非英语专业的高职院校学生进行学习策略的研究，分析怎样的学习策略对其英语口语成绩提升有着正相关。选择笔者从教的非英语专业班级34例学生及担任非英语专业大学英语教学任务的英语教师8名作为研究样本，将学习策略分解为记忆策略、情感策略、实践策略和过程评价策略四个方面的维度，设计相关问题共计38题，对着42例样本进行调查研究。经过调查和补充调查，发现记忆策略、情感策略、实践策略和过程评价策略对非英语专业学生口语成绩有着正相关的影响，最终得出学习策略和口语成绩之间存在正相关的影响。 关键词：英语口语；学生；学习策略 一、引言 高职院校中的英语学习普遍存在问题，很多学生对英语的学习存在认识上的误区，他们更多的重视四级证书或其它公共英语等级考试证书的取得，这种证书只能从一个侧面反映一个学生的英语学习情况，其实在今后的工作中，高职院校的毕业生需要面对的英语应用能力不单单是一个英语等级证书可以实现的，其中在工作过程中使用英语与外国人进行必要的接洽和交流是学生毕业之后需要面对的主要问题。尤其是非英语专业的学生在自己的专业上有着一定的知识储备和能力素养，但是在英语应用方面（包括英语口语）就没有更多的能力和水平。本研究针对非英语专业的高职院校学生进行学习策略的研究，分析学习策略的应用是否与英语口语成绩存在相关性，怎样的学习策略对口语成绩提升有着正相关。本研究选取的样本为笔者上课班级，他们属于非英语专业班级，同事选取担任非英语专业的英语教师，选择样本总数为42例。 二、资料和方法 （一）一般资料 本研究选择笔者从教的聊城职业技术学院非英语专业班级34例学生及担任非英语专业的英语教师8名作为研究样本，其中男生20人，女生14人，男教师1人，女教师7人。在这个班级的英语教学每周为4节，全部由笔者担任。 （二）方法 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cc9aa1f9935f804d2b160b4e767f5acfa0c7837b.html