《蝶恋花.答李淑一》说课稿 一、说教材。 《蝶恋花•答李淑一》是北师大版小学语文六年级下册第四单元以《生命》为主题的第三篇课文。词中诗人巧借杨花柳絮，通过丰富的想象追思杨开慧和柳直荀两位革命烈士，表达 了他失去亲人、战友的悲痛之情，和看到革命胜利的激动心情，抒发了对烈士的赞扬、怀念之情，歌颂了革命者的高尚情操和浩气长存的英雄气概。 二、目标。 结合这首词的特点和《语文课程标准》中的“三维目标”的要求，依据六年级学生对词的认知水平和思维能力，制定了三方面的学习目标：1．识记词中的1个生字。2.理解重点字词和词句的意思。 重难点是1.体会作者表达的革命情怀和思想感情。2．了解本首词的写作手法。 三、说教法和学法。 根据这首词单一的特点，我安排了1课时。采用的教法是以读代讲，读中感悟，情感渲染等方法。学法是培养学生的情感朗读法，情感体验法，合作探究法。这样的设计依据是《课程标准》中关于语文素养的形成和发展的理念。 四、说教学过程。 我的教学过程，首先是结合学生的认知水平和心理特点，自然导入。然后围绕前面确立的三个目标和重难点分成了三个环节：由初步感知课文，到深入感悟课文，最后的拓展延伸主题。下来是练习。我利用课内、课外练习相结合的原则，在语文实践中培养学生运用语文知识的能力。这样设计，仍然依据了《课程标准》中，学生对语文材料的反应是多元的，同时要尊重学生学习过程中的独特体验。 五、说板书。我的板书尽量起到直观、简洁、启发的作用。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cb40926f591b6bd97f192279168884868662b840.html