Learn to Code, Code to Learn ——Comment on Scratch Tutorial Launched by Harvard University in 2014 作者：王旭卿 作者机构：上海师范大学信息与机电工程学院,上海200234 出版物刊名：现代教育技术 页码：115-121页 年卷期：2016年 第5期 主题词：创意计算;编程;Scratch;计算概念;计算实践 摘要：近年来,以Scratch为代表的图块拼搭式编程工具重启了青少年编程教学的复兴之路。不过一些国内Scratch教材大都偏重对编程实现的技术剖析,而对编程教学如何与创造性思考、系统推理和协同工作相结合缺乏整体性思考。为了全面深入地理解国外编程教学的理念与实践,文章对2014年哈佛大学推出的Scratch教程（即《创意计算课程指南》）进行了评析。通过对该教程内容结构和教学设计的编码分析,文章获得了有关Scratch编程教学理念、目标、策略、活动、评价等方面的解释性理解——学习编程、编程助学,可为国内中小学改进青少年编程教学、开展本土化教学实践提供有益的启示。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c59193c4487302768e9951e79b89680202d86b7e.html