跳、跳、跳 ——课的构思 《新课程标准》要以学生发展为中心，始终要把学生主动发展放在主体地位。本课时尝试着采用合作探究等多种教法和手法，激发学生的学习兴趣，培养学生自主合作学习的能力。 跨越式跳高选自人教版3~4年级第4单元，它是小学水平二跳跃教材的主要内容，同时也是在水平一学习了“单双脚跳”、“单脚起跳双脚落地”等跳跃内容的基础上进行的最基本的跳高动作。文三教育集团文苑小学，虽然是一所新生的学校，而这里的学生却有着较好的体育素质，四年级学生活泼好动，模仿能力、竞争能力强。 自新课程改革以来，人们在不断地探索与总结新的教模式与教学方法的同时，更强调学生的自主参与，但几年的实践中人们也发现，体育课堂更应围绕“动作技能和身体素质”开展教学。本课时在设计中，始终围绕着一个“跳”字展开，从开始的小团体合作“单脚跳”到“跨跃接力”（多种方法的跳），再到“跨越式跳高”（上一步跨跳与三步助跑跨跳），主要通过上一步与三步助跑的跨越式跳高练习，达成“初步掌握两腿依次摆动过杆的动作方法，80-90%的学生能跳过60-70cm高度”的课堂技能目标，实现“掌握动作技能和发展身体素质”的教学宗旨。 教学设计 班级：四（2）班 内容 1.复习单脚起跳双脚落地动作；2.跨越式跳高； 运动参与 让学生体验积极参加体育活动的乐趣，对体育课表现出浓厚地学习的兴趣。 通过上一步与三步助跑的跨越式跳高练习，初步掌握两腿依次摆动过杆的动作方法；80-90%的学生能跳过60-70cm高度。 发展灵敏、协调素质和弹跳力，提高跳跃活动能力，增进身体健康。 感受体育活动与体育游戏过程中的欢悦和成功的情感体验，勇敢果断与挑战自我的竞争意识。 社会适应 教学重难点 课前准备 流程 内容 个人信心的建立，同伴友谊的产生及相互协作的团队精神培养。 1.重点：跨越式跳高的助跑与起跳。 2.难点：双脚摆动依次过杆动作。 学生统一穿校服、运动鞋。 教师活动 1.组织学生四列横一 课堂常规 明确目标 队，体操队型。 2.教师讲解课堂要求和任务。 3.指导跑成圆形。 1.导言：师生对话引导，激发学生参与热情。 二 游戏：开火车 2.开火车： （1）2人组合 （2）3人组合 （3）5人组合 跨跃接力 1.单脚起跳双脚落地 三 2.原地连续跨摆过橡皮筋 2.组织学生比赛。 3.提出活动要求（练习不在于快，在于动学生活动 1.体委整队 2. 学生认真听 3.按规定路线慢跑 1.精神饱满 2.学生积极参与 3.学生互评（自己认为完成得好的给自己贴一颗五角星） 2.按要求进行练习 3.不碰线者，为自己贴一颗星（遵守规则、场地布置：四边相同 教学领域目标运动技能 身体健康 心理健康 组织安排 ××××× ××××× ××××× ××××× ○ 要求与目的 有较饱满的精神，并能认真听取教师讲解 能有较高的参与热情，师生互动。 1.教师讲解，示范。 1.教师讲解安静有序 摆动时，大腿伸直。跳越与跨摆过时不碰线。 为自己的成功感到自豪 作的正确、规范）。 讲诚信）。 4.教师评价、表扬。 4.受到教师表扬者可以再为自己加一星。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c497f28702d276a200292eaf.html