课外必背古诗词300首教学简案 《山中》 一、趣味导入 1.检查背诵：检查学生古诗背诵情况，对背诵情况作出评价并提出新的要求。 2.今天我们来学习一首新的古诗，唐代王勃的《山中》 二、课件出示 山中 （唐）王勃 长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。 三、感知诗意 1.师范读，生跟读。 2.熟悉生字，再读。 3.了解诗人及创作背景。 王勃（649或650～676或675年），唐代诗人。王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝，代表作品有《送杜少府之任蜀州》等；主要文学成就是骈文，无论是数量还是质量，堪称一时之最，代表作品有《滕王阁序》等。 这首诗创作于公元672年（唐高宗咸亨二年），是王勃旅蜀后期时的作品。王勃被逐出沛王府后，无所事事，本想借着蜀地山水名胜以消解胸中的积愤。实际上，南国物候也为诗人增添了不少的乡思和烦忧。 4.借助注释了解诗意。 （1）注释 滞（zhì）：淹留。一说停滞，不流通。 万里：形容归程之长。念将归：有归乡之愿，但不能成行。 况属：何况是。属：恰逢，正当。 高风：山中吹来的风。一说即秋风，指高风送秋的季节。（2）诗意 长江好似已经滞流，在为我不停地悲伤。万里远游之人，思念着早日回归。 何况是高风送秋的傍晚时分，深山重重，黄叶在漫山飘飞。 四、有节奏朗读诗句 划分古诗节奏，齐读古诗。 五、诗文赏析 从通篇的艺术构思来看，诗人采用了“兴法起结”的艺术手法。一下笔便借景兴情，结尾处又以景结情，把所要抒写的思想感情融入一个生动、开阔的画面中，让读者从画中品味。这样，便收到了语虽尽而思绪无穷的艺术效果。该诗首尾三句写景，第二句抒情叙事，采取景情景的结构。由于情在诗结尾处藏于景中，所以《山中》的意境含蓄而耐人寻味。 六、背诵古诗 1.有感情诵读。 2.背诵这首诗。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bcda5a3f7d192279168884868762caaedc33baf9.html