龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 爱上日记 作者：沈秋景 来源：《小学教学参考(综合)》2010年第11期 学生经常有种谈文色变的感觉,写作文时,搜肠刮肚,怎么可能有好文章呢?为此,除了让学生每周写作文,我还努力在日记上下工夫,对所教班级的日记教学进行了探索与尝试,以此提高学生的作文兴趣和水平。 一、抓住学生一句话的精彩 平时的作文要求会从立意、选材、结构、文字等多方面对学生的作文做出综合评价,这样,学生的每次所谓“优秀习作”当然就凤毛麟角。对于日记,教师可以实行“高分政策”、“鼓励表扬政策”。有些学生的日记虽然写得不够清楚,有的甚至一篇日记只是寥寥几笔,但有时会有出乎意料的精彩语句出现,或者立意选材很好。这时,我就把评价的目光只聚焦于这些难得出现的“零星”的成功之处,在全班大张旗鼓地进行表扬。这类学生的习作,一般很少得到教师的肯定,难得的成功体验,会使他们从此喜欢上日记,从而对作文产生兴趣。 要做到通篇作文很精彩,这是很难的,而在写日记时,偶尔写出一两句精彩的话来,那几乎是每个学生都能做到的。教师要善于抓住机会,恰到好处地予以评价,进行表扬,从而消除学生对写日记的恐惧心理,增强学生写日记的自信心和对写日记活动的兴趣,使学生始终保持一种强烈的表现欲,使学生之间形成一种良好的“写作氛围”。在我执教的班里,每周还有结合日记进行的活动,如 “优秀日记展贴、范读”、“日记比赛”等。 二、拓宽学生写作的视野 叶圣陶先生说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会作成什么文字。所以论到根本,除了不间断地向着求充实的路走去,再没有更可靠的预备方法。” 家庭是孩子的启蒙学校,更是孩子真实的生活世界。如今,人们的生活水平普遍提高,家庭生活的内容也随之日渐丰富。家中发生的事情可以更好地引发学生的写作真情,只要学生真情流露,日记肯定能写出精彩。 校园生活是构成学生生活的主要内容,丰富的校园文化,有利于激发学生的写作兴趣。教师平时要注意留心学生们的“事件”并及时引导他们把这些记忆下来,然后再“有滋有味”地写下来。通过自己的亲身实践,学生有写作的内容,也乐于把自己的作品介绍给大家。 社会生活千姿百态,虽然小学生生活的主阵地不在社会,但他们已通过各种不同的途径或多或少地涉足了社会,并且在不同程度上触发了了解社会的好奇心。学校也通过“每月一事”的途径来让学生更多地了解社会、参与社会。让学生用自己的视角和自己的笔触来写写自己的看法和感想,不仅是让他们在练笔,也是在让他们慢慢地参与社会活动。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bc6a6752370cba1aa8114431b90d6c85ec3a88f3.html