教学反思 在二年级的单元抛掷教学中，让我受益非浅。由于上课的教学对象是水平一学生，他们自控能力和认知能力都比较差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，围绕单元抛掷教学目标，三节课的主要内容上都做了适当的安排，即：各类方式的投的动作：投准、投远等。在课的结构设计上，做了精心的计划，即：激发兴趣、身心预备──培育兴趣、自创抛掷──踊跃实践、提炼真知──活跃情趣、渗透教学──验收评价、创导合作──均衡进展、身心放松六个阶段，力求较好地表现新课程的创新和改革精神。 一、激起千层浪的导入：导入是课堂教学的热身活动,教师应尽力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参与热情会当即高涨，而且对整堂课都会产生踊跃影响。 二、实践出真知教学：“行是知之始，知是行之成”——实践出真知。在小学体育教学中提倡“自主式”教学和提出“研究性学习”的理念，是现今教育改革中的实践创新。所谓“自主式教学”和“研究性学习”，其内涵是：以学生的自主性、探索性学习为基础，通过亲自实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握大体的科学方式，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。 三、分层教学关注个体不同：这节课中最大的特点就是应用了分层教学法，以不同的抛掷起点来挑战相同的终点，给素质好的学生给予更高的要求，培育学生踊跃挑战自我；给相对素质差的学生给予成功的喜悦，享受到学习的乐趣。 1 教学反思 我所任教的二年级小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简单，但对于他们来讲仍然是有必然难度的。因此，在教学时，我采取新颖、有趣的练习方式和手腕，调动他们学习的踊跃性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中关注学生个体不同，尊重学生的主体地位。以合作学习为中心。以学生进展为主体，使学生在“乐中练，动中练，玩中练”，激发学生主动参与体育的兴趣。增强竞争意识，创新意识，培育学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手能力，养成良好的心理品质。主要做到了以下几点： 一、创设利于学习的环境 学习环境对进展能力、培育兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，尽力改革体育教学方式，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。比如我在教学开始时第一让学生仿照小动物跳跃，学生可按照自己的需要和兴趣，自由选择游戏内容。如此做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，多一点独立的试探，以利于激发学生的学习兴趣和踊跃性的发挥。 二、设计易于同意的活动形式 本课力图让学生在课堂上就像在家中玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂气氛，使学生真正体验到体育活动的乐趣。 三、选择具有实效的教学方式。 本课教学对象是二年级学生，自控能力与认知能力均较差，可是它们具有好动、好玩、好试探等特点。所以在立定跳远教学时，综合运用练习、试探、探索、讨论等教学方式，引导学生逐渐完成探疑进程。如此不但学会了立定跳远的动作，2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b17bb70e86254b35eefdc8d376eeaeaad0f31604.html