12.绿色记事本 课时：第1 课时 主备课人：牛莫疑 审稿人：________ 【学习目标】 一、教学目标 1、 认识七个生字及由生字组成的新词 2、 正确流利有感情的朗读课文 3、 说说这个小本子为什么叫“绿色记事本”？你喜欢小奥茨和他同学们的记事本吗？ 二、教学重难点 小奥茨在保护环境方面做了些什么？交流自己的环保小故事 【教学过程】 （一）设问自学 谈话导入新课：你知道“记事本”吗？那究竟什么样的记事本才能称得上“绿色记事本”呢？我们学习完这篇课文就知道了答案。 （二）提问合作 1、 指名分段朗读课文，其余学生用笔画出生字及生字组成的词 2、 幻灯出示本课生字 3、 指名认读，口头组词 4、 学生轻声自由读课文，找出感兴趣的句子，并写上自己的感受 （三）激问探究 1、小组为单位，讨论这篇课文写了一件什么事情？组内交流改进，推荐代表发言 2、绿色记事本有什么作用，它是用来做什么的？ 3、小奥茨的记事本里都记录了些什么呢？ （四）测问展示 1、看拼音，写词语： cán kuì zhēn chãng hào fâi gòu wù sù rán qǐ jìng 2、比一比再组词 供（ ） 耗（ ） 购（ ） 簿（ ） 限（ ） 贡（ ） 耕（ ） 沟（ ） 薄（ ） 垠（ ） 3、你认为小奥茨做的最与众不同的事情是什么呢？ （五）生问拓展 结合生活实际谈一谈：你自己身上发生过哪些环保小故事呢，和你的同桌讲一讲吧。 【教学反思】 12.绿色记事本 课时：第2 课时 主备课人：牛莫疑 审稿人：________ 【学习目标】 一、教学目标： 1、 通过各种形式的阅读，加深对课文内容的理解 2、 体会重点句子的含义 二、教学重难点： 理解小奥茨和他同学们记事本上的内容，激发学生的环保意识，会写环保日记，自觉养成保护环境的习惯 【教学过程】 （一）设问自学 回顾上节课内容，说说你都知道了些什么？ （二）提问合作 1、各个小组互相讨论，根据段意给课文分段 2、快速读课文，说说小奥茨的环保周记记录了哪几个方面的内容？ （三）激问探究 1、 仿照第7自然段“既„„又„„”造句 2、 小组讨论：为什么第11自然段中什么叫“翘尾巴”？为什么小奥茨不敢“翘尾巴”了呢？ 3、 看到小朋友们的做法，你有什么新的打算？ （四）测问展示 1、 小当娜煮鸡蛋的新方法你了解吗? 2、 费格小朋友的什么做法让大人们肃然起敬？ 3、 假设自己就是小莫利，为课文再添一条记事，想想“我”可以为环保做些什么？ （五）生问拓展 1、 学习课文你受到了什么启发？ 2、 写一篇环保日记。 【教学反思】 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a9176744f524ccbff12184f7.html