小学生行为养成教育的家校合作策略研究 教育是一个复杂的系统。当今学校的教育育人管理理念是以学生发展为基准、家长与教师共同参与的教育体系。家校合作是学校管理制度的主旨。建立现代学校制度就要建立大教育格局,就是要走家校合作之路。 家校合作是一个时代课题。家庭是社会大环境下最为基本的单位,他决定着社会的发展,更关乎学生的未来。“家校施教,合作铸材”根据学生生理与心理发展的特殊性开展工作。小学阶段是行为养成教育的最佳时期“家校施教,合作铸材”不仅是社会的需要,更是时代赋予每个家庭的责任。 在教育转型背景下,全面深化教育改革,大力推进家校合作,打破学校办学孤岛,积极探索家校合作的性质、结构、功能与实践框架,实现“共育、共建、共享、共生”的家校合作新局面,具有重要的理论意义和实践价值。本文从家校合作的基本内涵和概念界定入手,对家校合作的现存问题进行了系统梳理和分析;以构建家校合作指导高度、拓宽家校合作指导维度为主线,以家校合作问题研究为导向,以家校合作实施策略研究为重点,结合长春市经开区X小学家校合作实证调研情况等加以凝练,进一步丰富发展我国家校合作理论研究体系,为教育转型背景下家校合作开展提供了典型经验和范例支持。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a7c85080dcccda38376baf1ffc4ffe473268fd9d.html