单位：和田市 时间：2019年5月24日 小组：第二组 第一，二节 丁芬老师 1.教具准备充分 2.板书设计比较好。 3.多媒体课件做的比较好。 4.课堂上，教师处处激发学生的兴趣。 5.鼓励学生在活动中体验，从而在不知不觉中把学生带入课堂中。让学生轻松融入到口语交际活动中。 6.时刻提醒学生，用国语交流。 7.三维目标明确。 缺点： 1.学生回答完问题，老师没有及时叫学生坐下去。 第三节课 靳芳 1.导入方面的方式方法有所改变。 区别：1：第一次以谈话形式导入，学生积极性不高。 2：今天的课已图片形式导入，职业种类丰富！ 2.课前提出学生的学习习惯。（低段孩子的学习习惯的养成也十分重要。） 3.教师个人的目标更加明确。 4.在课堂的尾声，部分用音乐做背景，让学生写出自己的心愿，这点做的比较好。 第四节 阿尔祖古丽 1.比较上一节，习作课目标更明确。 2.整节课一直围绕习作进行授课，但是习作对话练习场景较少，而且给学生写的机会较少。 3.教师在教学中出现口误：‘熊出没’ 4.师生互动较多，相比上节课，学生学习兴趣较高，课堂氛围更加活跃。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a5afd7259fc3d5bbfd0a79563c1ec5da51e2d6dc.html