人教版七年级数学上册《有理数加减乘除 混淆运算》教课反省 《有理数加减乘除混淆运算》这节课主要解说了有理数的加减乘除的混淆运算及向学生介绍了计算器的使用。运算次序“先乘除后加减”学生早已娴熟掌握，让学生学会剖析题目中所包括的运算及用计算器对照较复杂的式子进行运算是本节课的重难点。学生只有掌握住了重难点，才能在运算次序的“指挥”下达成本节课的学习任务。上课一开始我经过对加、减、乘、除法的法例进行稳固复习，战胜学生对运算法例掌握不熟的困难，并利用课本例题，指引学生稳固有理数混淆运算的运算次序和法例，并介绍计算器的使用方法，让学生用计算器对例题进行验算，感觉科技给生活带来 的优惠和便利。 一节课下来， 感想颇多，主要有以下几方面： 一、教课中做得比较成功的地方： 1、在导入时，先对加减乘除的各运算法例进行稳固复 习，联合了班级学生的学习实质，帮助学生稳固旧知识的同 时，为新课的教课供给了基础保证。 2、在解说例题时，让学生先着手试做，关注到了学困 生，激发了学生的学习热忱。 3、将笔算与计算器计算有机联合，让学生在学会着手 的同时也领会到了计算器关于复杂式子运算带来的便利，感 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 3 受了科技给生活带来的优惠，激发学生的学习踊跃性。 4、学生疏组学习，表现了以学生为主的教课理念。 二、本节课仍存在着很多不足： 1、分组学习中，各组的议论踊跃性不高，特别是第四 组和第六组的同学，各做各的，基本没有充足的议论。对各 组里的学困生的学习指导不到位是议论不踊跃的重点。 2、对学生的激励不足，比方第四组的黄棉海同学到黑 板做题时直接写出了却果，未能赐予学生更好的鼓舞，而是 直接指出其不足，打击了学生的踊跃性。 3、在教课之初复习运算法例时， 没能列举出典型例题， 以帮助学生更好掌握，使得学生对法例的掌握仍是不到位， 致使后边学生在做题时犯错。 4、解说计算器的按键时，缺乏举例，一笔带过，使得 部分学生还不会使用计算器计算，特别是计算中按键的次序。 5、对教课内容的安排未能更好地联合本班学生的学习 实质，使得教课内容未能得以全面达成。也使得教课时间过 紧，关于部分学生做的题中的问题解说不全面，比方第一组 的肖启艳同学在做题时， 将乘法分派律中的 “+”写成“×”， 未能实时赐予纠正。 6、学生疏组出题、做题时，关于做得又快又准的小组 激励不足。 三、此后的教课方向： 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a2991c9bd938376baf1ffc4ffe4733687f21fc00.html