21古诗三首 【教学目标】 知识与能力： 1 .会认6个生字,会写8个生字,读准1个多音字。 2 .能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。能默写《芙蓉楼送辛渐》。 3 .理解诗句意思，以及诗句中表现的精神品格。 过程与方法： 加强合作学习，养成自主、探究、交流的好习惯。 情感态度与价值观： 结合注释深入理解诗句，结合资料了解诗句中表现的精神品格。 【教学重点】 有感情地朗读古诗，了解诗句的意思。 【教学难点】 准确把握诗中蕴含的情感，感受人物的精神品格。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】3课时 第二课时 塞下曲 【课时目标】 1 .能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2 .结合注释想象诗句描绘的情景,把握人物精神品格。 【教学过程】 一、激趣谈话，导入新课。 1 .师：同学们，上节课我们领略了王昌龄冰清玉洁的高尚情操,这节课让我们:塞下曲） 2 .回忆上节课总结的学习古诗的四步学法。（指名说） （1）学古诗,知作者；（2）解题意，会质疑； （3）抓字眼,明诗意；（4）多吟诵，悟诗情。 设计意图： 跟 随唐代诗人卢纶到边塞感受边塞将士的风采吧！（教师随机板书谈话导入,激发学生学习欲望。 二、初读古诗，识字正音。 1 .学古诗，知作者。 师:首先我们一起来了解一下《塞下曲》的作者——卢纶。 卢纶(739—799),唐代诗人,他的边塞诗雄壮豪放，字里行间充溢着英雄气概, 读后令人振奋。 2 .解题意，会质疑。 (1) 了解这首诗的体裁。 《塞下曲》是指古代边塞地区的一种军歌，内容多写边塞征战。卢纶的《塞 下曲》一共六首，今天我们学习的是第三首。 (2)请同学们用自己喜欢的方式自由读古诗，要求读通顺，注意读出节奏。然 后指名读一读，作出评价。(主要把字音读准，注意押韵) (3)检查学生的读诗情况后，出示本首古诗的生字,并读准多音字。 设计意图： 引导学生学习生字并熟悉诗句中的词语。 三、理解诗句，体会诗境。 1 .抓字眼，明诗意。(小组汇报、同学互动交流，教师适时指导。) 学习提示:小组合作理解诗意。不懂的地方可以查字典，看图，或联系上下文 进行理解。 生按要求完成学习任务,师巡视指导。 2 .汇报交流。 出示前两句：月黑雁飞高，单于夜遁逃。 单于：匈奴的首领。这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。 在乌云遮月、雁飞无声的漆黑夜晚，敌军统帅单于带着部队悄悄地逃跑了。 出示后两句:欲将轻骑逐,大雪满弓刀 欲:想要。将:率领。骑:骑兵。逐:追逐。 我方发觉后，正准备带领轻骑兵去追击敌人，刹那间,纷纷的大雪洒满了将士 们的弓和刀。 设计意图: 学生利用上节课学习的方法,初步感知诗意。 四、深入品味古诗，欣赏诗歌。 1 .前两句“月黑雁飞高,单于夜遁逃”写敌军的溃退。“月黑”，无光也；“雁 飞高”，无声也。趁着这样一个漆黑寂静的夜晚，敌人悄悄地逃跑了。单于：匈奴 的首领，这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。从“夜遁逃”可以看出他们已经全 线崩溃。 2 .尽管有夜色掩护，敌人的行动还是被我军察觉了。后两句“欲将轻骑逐, 大雪满弓刀”写我军准备追击的情形,表现了将士们威武的气概。试想,一支骑兵 列队欲出，刹那间弓刀上就落满了大雪，这是一个多么扣人心弦的场面！ 3 .诗人不写军队如何出击，也不写是否追上敌人，只描绘一个准备追击的场 而,就把当时的气氛有力地烘托出来了。 4 .背诵古诗。 设计意图： 此环节重在引导学生深入品味诗歌，将自己的想象融入诗中的情景，从而激 发学生学习古诗的兴趣。 五、拓展欣赏。 唐代有很多边塞诗,我们再来了解一些。 1 .黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。（唐 代诗人王之涣的《凉州词》） 2 .葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。（唐 代诗人王翰的《凉州词》） 3 .秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。（唐 代诗人王昌龄的《出塞》） 设计意图： 拓展欣赏,激起学生对古诗的热爱之情。 板书设计 塞下曲 ［唐］卢纶 威武气概 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9943c21f68d97f192279168884868762caaebb1e.html