《孩子的一百种语言》 这是瑞吉欧儿童中心的先驱马拉古兹一首备受推崇的教育诗，这里的“一百”并不是一个具体的数字概念，而是一种“无限多”的表达方式，意思是孩子们天生就有无限多种学习、探索以及表达的方式。读了这首堪称经典的教育诗，我们应深思：要做这样的学校吗？要做这样的老师吗？我们究竟应该怎样做呢？ 孩子 是由一百种组成的 孩子有 一百种语言 一百双手 一百个想法 一百种思考、游戏、说话的方式 一百种倾听、惊奇、爱的方式 一百种歌唱与了解的喜悦 一百种世界 等着孩子们去发掘 一百种世界 等着孩子们去创造 一百种世界 等着孩子们去梦想 孩子有一百种语言 （还多了一百种的百倍再百倍） 但是他们偷走了九十九种 学校和文化 把孩子们的脑袋与身体分开 他们告诉孩子： 不要用双手去想 不要用脑袋去做 只要倾听不要说话 了解但毫无喜悦 只有在复活节和圣诞节的时候 才能去爱和惊喜 他们告诉孩子： 去发现早已存在的世界 而一百种当中 他们偷走了九十九种 他们告诉孩子： 工作与游戏 真实与幻想 天空与大地 理由与梦想 都是互不相关的 因此 他们告诉孩子 一百种并不在那里 而孩子们却说 不，一百种就在那里 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/94a5eeed743231126edb6f1aff00bed5b8f37300.html