《山谷回音》教案 教学目标： 用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音》。让同学们熟悉对这首歌的编创。 教学重点： 指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音》。 教学难点： 同学们的相互配合合作。 教学过程： 1、教师范唱。 同学们先听老师把《山谷回音》唱一遍。 2、学习歌词。 ①教学范读。②学生有感情地朗读。 3、教师轻唱，学生用心唱（1-3次）。 （设计意图：教师轻唱，学生用心唱，完整地感受歌曲情感。） 4、教师弹琴轻唱，学生轻唱。 评析：教师范唱歌曲，学生做配合，当成回音。在这种师生互动中，初听歌曲。教师轻唱，学生用心唱，完整地感受歌曲情感。 在该环节中，教师注意问题，发现问题，解决问题，这是教学重点部分，帮助学生在琴声的搀扶下，按节奏旋律正确地演唱，在演唱中提高学生的审美情感。特别是，歌曲处理中，关于演唱声音的强弱变化，以及气息的支持，把歌曲所要表达的意境充分展示出来，提高学生的审美能力。 5、通过音乐游戏、歌表演，培养学生的创新能力。 师：同学们，我们除了在山洞里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？ 生1：在天坛的回音壁也能听到回音。 生2：在山洞里有回音。 生3：话筒里也有回音。 师：你们说得真好！那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？ （学生分组讨论，教师走到学生中间参与讨论。） 第一组：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，话筒回音真好听，真好听。 第二组：北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌说话有回音，有回音。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，回音壁回音真好听，真好听。 学生分组把创编的歌词唱给学生听。教师总结学生创编的歌词非常有新意。最后，把三段歌词连起来演唱一遍。 评析：以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创造动作，表达情感、表现音乐，这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合小学二年级学生表达情感的特点，学生在学习和表演中，充分享受音乐的旋律美感。） 五、课堂小结。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8c26875c3069a45177232f60ddccda38376be1a0.html