特殊教育学校课堂教学的人文精神审视

时间：2022-05-27 20:45:32 阅读：最新文章文档下载

说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。

The Humanistic Spirit of Classroom Teaching in Special

Education Schools

作者：许海英

作者机构：福建省福州教育研究院,福建福州350001 出版物刊名：现代特殊教育页码：54-57页

年卷期：2015年第16期

主题词：特殊教育课堂教学人文精神

摘要：特殊教育学校课堂教学面对的是个体差异大,处在发展中的身心有障碍的特殊学生,教学评价标准只能是一把＂软尺＂。特殊教育学校中的一堂好课首要的便是＂有意义＂,而＂意义＂只属于人文世界,＂好课＂必须彰显＂使人名副其实地成为人＂的人文精神。特殊教育教师在教学中无论是教学目标的制定,教学内容、教学方式的选择,还是活动的组织,评价语言的运用都应该充分尊重残疾学生的个体差异,促进其个性发展。