作文教学中怎样落实三维目标 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新教材理念目标的表现形式。怎样才能把这个三维目标在作文教学中有效地落实呢？愚有浅见。 知识与技能，在此主要以记叙文为例。我认为我们要让学生能够感知或理解记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人、记事、状物等为内容的一种文体。明白记叙文的六要素，掌握记叙时使用的人称，不要在记叙过程中更换叙述人人称。掌握记叙文的结构，也是是怎样设计一个漂亮的开头，怎样有一个漂亮的收尾，中间的过渡要连贯、自然，照应伏笔要恰到好处，段落层次要有立体感。贯穿文章的线索不要杂乱，主要线索要清晰。顺叙，插叙，倒叙要运用得当，写作中心必须明确而且健康，要熟练掌握记叙文的技能技巧。 过程与方法，写作应从模仿开始，教师在作文教学中应引导学生多读优秀作文。古人云：读书破万卷，下笔如有神。也说，熟读唐诗三百首，不会吟来也会咏。为什么一定要读这么多优秀的记叙文呢？我记得《红楼梦》中林黛玉在教香菱写诗时，她首先要求香菱学王维的诗，王维的诗有真事物、真感情。其次读杜甫的诗，杜甫的诗感情真挚。再读李白的诗，李白的诗飘逸。此三者为为唐诗之一品。黛玉认为学一品，自己可以成为二品，学二品、三品的你就永远也进不了二品、一品。黛玉教写诗，是作文教学的范本，如果细究，她的 三个层次的过程和方法是绝佳的。她讲究边学边写，写不好就抛开重写，她讲究讨论，他最终是让香菱把自己的真感情融入到诗中，达到处处是景语，也句句皆情语。要从黛玉的作文教学中深有感触。我在多次作文中失败，于是我在一次作文课上打破规则，我走进作文课堂：“同学们，今天我们不上作文课了！” “老师，那我们做什么呢？” “我们今天来做游戏。” “好啊，好啊！”学生们很高兴。 “好。现在你们把刚才这个高兴的过程写下来，从老师进教师到现在，写下来。谁先完成就奖励一支铅笔。要抓紧时间哦，老师这里只有20支！”全班60个同学都行动起来了，都在写。我把交卷的编号记下来了，结果全班同学都交上来了。我当堂评奖，让前20名获奖。这次作文非常成功，同学们都把自己高兴的心情记录下来了。所以，过程与方法就是这样简单。有效的就是方法，适用的操作就是过程。 情感态度与价值观，为什么要写作文呢？写什么样的作文呢？要让学生明白。古人云：“诗言志”，在心为志，发语为诗。这就是一种内心的表白，它要抒发的是一种健康的、积极向上的感情。这些感情就是父母的亲情，兄妹之情，师生之情，朋友之情，爱国之情。。。。。。在平时应培养学生高尚的道德素质。在学习优秀记叙文的时候，要体会作者的思想感情是怎样去表达的。优秀的记叙文，作者的思想感情都是健康的积极向上的。要学习他们表达中心的技巧。 正如黛玉教香菱写诗一样，只有真感情的流露才是真正的诗。真正的文章是一切景语皆情语。所以同学们作文时，一定要写出自己的真实感情，一定要表达积极向上的人生观。 如上所述，这就是我在作文教学中对新教材理念中三维目标的具体落实情况。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8836da8f80d049649b6648d7c1c708a1284a0a60.html