让“读”成为感悟语言的有效途径 傅继军;韩雪 【期刊名称】《中小学教材教学：小学版》 【年(卷),期】2005(000)009 【摘 要】在深化课程改革的今天，小学语文教学正在经历着一场前所未有的变革。学习新课标，将新课程理念转化为可操作的教学实践已经成为广大语文教师的自觉行动。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确规定：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。根据阶段目标，各学段可以有所侧重。评价学生的朗读，可从语音、语调和感情等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握……注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟……重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。” 【总页数】4页(P46-49) 【作 者】傅继军;韩雪 【作者单位】北京市东城区灯市口小学,北京100010 【正文语种】中 文 【中图分类】G423.07 【相关文献】 1.人成为人,教育成为教育r——读张楚廷《教育哲学》感悟2.成为\"人师\"的\"经师\"才能成为永远的大师\r——读《潘懋元高等教育论述精要》3.成为“人师”的“经师”才能成为永远的大师——读《潘懋元高等教育论述精要》4.成为心中的自己——读《心印:成为自己成为教师成为心理咨询师》有感5.成为改变的力量——读《你也可以成为改变的力量》 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/87973916a717866fb84ae45c3b3567ec112ddc4c.html