我们教育差生的三种境界

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我们教育差生的三种境界

毕庆富

【期刊名称】《教育艺术》【年(卷),期】2005(000)012

【摘要】这里不美其名日：“教育后进生”，而实说：“教育差生”。这实在是因为这更符合这类学生在我们一般教师心中的真实印象。的确，无论我们怎样“偷换概念”，以诸如“后进生”这样的新名词来麻醉自己，也无论我们怎样在教育方式方法上苦苦地“摸爬滚打”，“上下求索”，无法回避的现实是：差生教育依然是我们难以解开的死结，难以逃出的罗网……直到听了江苏大学一位实习老师的课，我方醍醐灌顶，有大彻大悟之感。【总页数】2页(P54-55) 【作者】毕庆富

【作者单位】江苏句容市天王中学【正文语种】中文【中图分类】G635.1 【相关文献】

1.知之好之乐之:教育装备专项课题研究的三种境界2.高等教育研究的三种境界\r——基于张楚廷教授的个案考察3.浅谈教育的三种境界——课本、课堂、课程4.三种教师与教育的三种境界5.教育惩戒的三种境界

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本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6029d355753231126edb6f1aff00bed5b8f37315.html

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