听小学六年级《汉语拼音》评析 六年级的语文教学内容很多很杂，而事实上小学语文六年级的复习，一直让我很为难，如果一味地将知识重新再现，学得好的学生认为自己都会了不要听，学得不好的学生也没有定心听，老师觉得上复习课很痛苦，该怎样避免枯燥重复，又能体现学生的主体意识呢？ 复习课的重点在培养学生学会复习语文知识的方法，所以课堂教学中以学法指导和知识梳理为主，主要让学生得到最大限度的训练。在此我对四月十日窦体莲老师的拼音复习课中谈谈我的体会： 一、 闪光点。 1 、导入实际，不求花样 导入直接切入主题，同学们看黑板老师写的这个字“囡”读什么呢？谁读一下，那你怎么知道它的读音呢？字的拼音，那拼音又有哪些组成？声母、韵母、声调。今天我一起复习汉语拼音。 2、教学方法灵活，学生学习方法引导到位。 3、教师准备充分，特别对特殊字母的区分。例如p-q d-b n-m d等。 4、教师讲解到位，学生练习到位，对知识的掌握熟练。在教学中重视学生学法的指导，让学生在梳理知识时，让学生梳理学习目标，学习方法，学习举例，帮助学生理解文本，提高学生的能力。 5、教师充分体现学生的主体性，教师的引导性。 总之，窦体莲老师在复习时，采用小组交流的方式梳理知识要点，学生表现得热情高涨；采取学生轮流当小老师上台读一读老师整理好的汉字，学生不亦乐乎；充分利用小黑板讲解拼音的易混字的声母及韵母。，在复习任何功课时都应考虑到学生的兴趣，让学生愿学、爱学。 二、从本节课中提出自己复习几点建议： 1、学生在学习中举例子有难度，在备课时备学情不足，以后备课要充分考虑学情。 2、对特殊音节上多下功夫。例如c-ch z-zh s-sh p-q b-d t-f之间的区别与联系。因为小学语文是一门综合性特别强的基础学科，内容庞杂，头绪繁多，复习时给师生带来 的压力不小。要改变这种状况，要求我们在安排复习时，无论是内容还是形式，结构体系都应该呈现出新的势态。本课这一点做的不够。 3、例题出示在黑板上演示，检查要落实到位，复习课主要是辅导后进生和中等生。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/85232d5510661ed9ad51f374.html