实证研究：目前仍为主流的研究范式 孟艳 【期刊名称】《大学教育科学》 【年(卷),期】2011(000)005 【摘 要】19世纪末,人们将实证研究范式引入教育研究中,试图通过实证性的研究促进教育学成为科学.20世纪20、30年代,随着描述统计、推断统计和多元数据分析的快速发展,实证研究在西方国家中占有重要的地位.瑞典教育家胡森称之为教育研究史上“量化研究的全盛期”[1].直到50、60年代,实证研究在教育研究中还处于统治地位.70年代中期,后实证主义、批判理论等学派对实证研究长期处于统治地位极为不满,在方法论上要求实证、在研究方法上以调查加统计为主要手段的实证研究面临危机.在范式大战期间,虽然实证研究受到指责,但是实证研究在研究中仍占主流.以教育.研究为例,以定量法研究而完成的硕士、博士论文仍是主要倾向[2]. 【总页数】3页(P89-91) 【作 者】孟艳 【作者单位】厦门大学教育研究院,福建厦门 361005 【正文语种】中 文 【相关文献】 1.情报学研究范式与主流理论的演化历程(1987—2017) [J], 王琳 2.我们该怎样做研究——对课程与教学论主流研究范式的反思 [J], 马勇军 3.现代主流财务学研究范式的主要缺陷及其优化 [J], 彭宇文;乌画 4.创业管理的西方主流研究范式浅析 [J], 宋鹏 5.论企业社会责任的美国模式——对当前主流企业社会责任研究范式的一个述评 [J], 谭克诚;张衔 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/845932d01ae8b8f67c1cfad6195f312b3069eb4a.html