青岛版小学数学一年级下册第六单元人民币的认识教学设计 教学内容：人民币的认识（青岛版六三制一年级下册第六单元） 教学目标： 1. 认识各种面值的人民币，知道“1 元=10 角，1 角=10 分”。 2. 通过换钱的活动，体会“元”、“角”、“分”之间的关系，感受数学知识和现实生活的密切联系。 3. 学会合理使用零花钱，知道如何爱护人民币。 4. 了解人民币的历史，培养学生的民族自豪感和自信心。 教学重点： 了解人民币的换算，会在有限的条件下，拿出合适的人民币购物。 教学难点： 人民币的换算。 教学过程： 提前一天发下去学习单。 一、导入 师：同学们，通过学具“人民币”，你都认识了哪些面值的人民币呢？能说一说你是怎么认识的吗？ 学生汇报，教师总结。 师:上个月,学校组织了一次为“希望工程”捐资助学的活动。这是小明捐的钱，让我们数一数，一共有多少吧。 师：谁愿意到前面来，帮我先把这些钱分一下类呢？ 【设计意图】 学生在分类的过程中，可能会按照材质分类，也可能会按照面值分类。通过让学生动手分一分，让学生发现：分类的标准不同，分出来的结果也不同。实物投影学生分类别的过程，也是展现学生思考的过程。教师可以根据学生出现的情况，及时加以引导。分类，实物投影。通过刚才的分类，我们知道： 面值用“分”做单位的人民币有： 1 分，2 分，5 分； 面值用“角”做单位的人民币有：1 角，2 角，5 角； 面值用“元”做单位的人民币有：1 元，2 元，5 元，10 元，还有 20 元，50 元，100 元。 上面的人民币中，有的面值还有硬币存在，你知道是哪些面值的人民币有硬币吗？1 分 2 分 5 分 1 角 5 角 1 元 ... 硬币 小结：按照材质的不同，人民币有纸币和硬币之分。引入课题并板书：人民币的认识。 二、新授 通过刚才的分类，你知道人民币有哪些单位？（元、角、分）。 1.认识分课件演示：1 分、2 分、5 分的人民币，纸币和硬币。 你在搜集的过程中，用分做单位的人民币，除了这三种，你还见过其它用“分”作单位的人民币吗？出示 1 分、2 分、5 分的人民币各一枚，在回忆加法运算的基础上，引入 1 角的概念。 2. 认识角（1）10 分，就是 1 角，1 角既有纸币，也有硬币。从你的领钱或学具中，很快拿出 1 角。看看谁的小手利索？ 【设计意图】：由于一年级学生的动手能力不是很好，容易出现各种不应该有的声音，所以，在拿 1角钱之前，把要求讲清楚：看谁的小手利索？“利索”不仅是指动作快，还指没有其它声响。 也要像歌中的小朋友一样，学习他拾金不昧的精神。《弟子规》：“物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤”。 【设计意图】儿歌《一分钱》，是大家耳熟能详的一首儿歌。对于一年级的学生来说，上课集中精力的时间也就是大约 20 分钟左右。在此让学生欣赏《一分钱》，不仅仅是放松，还能让学生在潜移默化中，感受到中国文化的博大精深，“物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤”。一天，元角分三兄弟碰到了一起，它们都说自己是大哥。请小朋友评评理，到底谁是大哥呢？根据今天学习的内容，你能说一说吗? “元”是大哥，，“角”是二哥，“分”是小弟。1 元=10 角 1 角=10 分 1 元=100 分 【设计意图】1 元=100 分，让学生说出怎么想的？具有一定的难度。虽然是在录像课上，仍然想让学生试试。从而夯实好“10 个十是 100”。 小结：略。 三、练习巩固 学习单上的课中练习。 1、 7 元 =（ ）角 50 角 =（ ）元 3 角 =（ ）分 2 元 =（ ）角 2. ①.一元钱，正好能买到哪些物品呢？至少说出两种买法。 ②. 一元钱，买完哪些物品后，有剩余呢？ ③. 一元钱，买不到哪些物品，还差多少呢？ 【设计意图】 课中练习，是根据一幅图进行的发散性设计的练习。根据本节课的学习，看看学生掌握的如何。渗透德育教育：购买自己所需的物品，节约每一分钱，养成节约的好习惯。 播放视频：人民币的发展历史。 四、回顾反思这一节课，你有什么收获呢？ 五、作业 1.了解各个国家的货币名称。 2. 了解货币的历史 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7ec24a38c6da50e2524de518964bcf84b9d52deb.html