用文化建设或文化安全的角度分析人教版插图事件 教材是学生学习生涯最重要的课本，对学生的三观的形成有着重要影响。我们教师都属于教材的内容，作为授课的基础，所以教材的任何细节出现问题，都会产生深远的影响。 最近，关于人教版数学小学教材的插图问题，在网络上引起巨大的争议。这些数学一年级到六年级的课本插图，完全不符合我们中国人的审美观，甚至还出现各种性暗示，各种调皮的动作，实在是让人难以接受。 关于教材插图的问题，许多家长都认为这是设计者故意影响学生的审美，所以才会有这些丑陋的插图。也有部分所谓的专家支持吴勇设计师，认为每个人都有自己的审美，每个人都会有自己的理解，所以才会有这样的看法。 对于这种突发性的事件，而且又是教育系统的敏感话题。人民日报发表评论称：教材里有真理，有家国，也有灵魂塑造，哪怕插图也要符合大众审美，符合民族气质。 因此，从官方的角度来看，人教版小学数学教材的插图确实存在问题，确实需要改进。我们不仅需要进行改正，还有更多的问题需要深思。 如果我们的家长只是简单地认为是设计者的审美有问题或者认为只是插图太丑，人民教育出版社只要进行更改就好，这只是一种非常简单的想法。 这套人教版的数学教材已经在全国推广多年，曾经也有家长到网络进行反馈，当时并没有引起大家的关注。现在大家才意识到这个问题，证明这个教材已经在各地使用多年。 这套教材暴露出来的问题，远比我们想象的要多。毕竟中小学教材会关乎学生的审美观以及价值观，将来会影响到这被国家栋梁对各种事物的看法，这才是我们需要警惕的地方。 笔者觉得，这次研教版的数学教材插图出现问题，而且已经使用多年。这里面暴露出三个重大的问题，需要引起我们的重视和警惕。 一、插图的设计者是否有问题？ 根据澎湃新闻调查的信息来看，人教版数学教材的插图作者是吴勇工作室，封面设计为吕旻和郑文娟。值得注意的是，吴勇的老师，就是吕旻的父亲，设计界的泰斗吕敬人，现任清华大学美术学院教授。这位设计界的泰斗曾经为我国人教版的多次教材设计过封面图片以及插图。 这里大家是否会想到，人教版的封面以及插图是否已经被垄断？或者已经形成裙带关系？都在一个圈子里面玩，缺乏外部的监督。另外大家需要注意，这些人或者工作室是否获得过特殊基金的赞助，才会使得插图都迎合西方的审美观？ 二、这些教材的插图为何能够顺利通过？ 我国很多个省份的教材都是使用人教版，人教版的教材在国内有着广泛影响力。也正因为如此，大家都觉得人教版的审核应该是很严格的。即使使用的只是数学课本的插图，从插图的制作、编辑、审核到出版，每个环节都应该会有专家的讨论。 如果只是设计师提出方案，出版社方面没有采纳，这些插图同样没有办法出版。因此，当时的审核是否有问题？这种正规而且使用面很广的教材都有问题，那些审核更加随意的课外读物，是否会暴露更多的问题？ 如果我们的教材插图或者是编写等都缺乏外部的监督，总是等到出版以后，学生受到影响，才会进行纠正。这种模式暴露出的弊端，也确实需要进行整顿以及修改。 三、这些教材是否已经影响到学生的判断？ 这是属于2013年出版的数学教材，已经在各地中小学使用8年以上。这些充满着性暗示、有纹身、有裸露、别国国旗等插图，都已经偏离我们学生的正常价值观，感觉更像是把我们的学生引向另外的方向，这或许就是大家以前所说的文化渗透。 如果只是个别插图出现这样的问题，那还不足以影响到学生的判断。小学一年级到六年级都有类似的问题，学生每天都接触到这些插图，肯定会潜移默化地受到影响。特别是在翻看别国的国旗方面，可能会产生认同感，这是需要我们警惕的地方。 如果只是因为插图太丑，不符合大众审美，我们无法接受，其实只需要进行美化就好。但是从目前曝光的插图来看，事情并没有想象的那么简单，起码那些外国的文化因素确实已经在渗透。 如果我们没有及时进行纠正，也没有进行相应的处理，只是简单地进行重新绘画，没有自己的文化自信，将外国的因素植入到教材里面，肯定会影响到我们学生的三观形成，这也是我们教育部门需要注意的地方。 望相关部门能够充分重视这件事情，能够进行相应的调查。也希望我们能够形成更加合理的教材审核制度，以后的中小学教材都要经过多方的监督，只有得到大家认可的中小学教材，才具有推广价值。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7de36b060a12a21614791711cc7931b765ce7bee.html