快乐“见林”自主“见树”--初中物理“碎片化”教学向“整体化”教学转化的思考

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快乐“见林”自主“见树”--初中物理“碎片化”教学向“整

体化”教学转化的思考

吴淑敏

【期刊名称】《中学理科园地》【年(卷),期】2014(10)3

【摘要】“碎片化”教学往往让学生只见树木不见森林。学生在这种情况下学习没有自主，很难创新，也没有个性。本文从初中物理课程引入、章节教学设计、课堂教学设计及作业试题设计对物理教学从“碎片化”向“整体化”转化进行思考。【总页数】2页(P23-24) 【作者】吴淑敏

【作者单位】厦门第九中学【正文语种】中文【相关文献】

1.研读教材要“见树见林”--北师大版“花园”一课的教学思考 [J], 陈建茂 2.研读教材要“见树见林”——“路程、时间与速度”一课的教学思考 [J], 刘韩萱

3.研读教材要“见树见林”——“路程、时间与速度”一课的教学思考 [J], 刘韩萱;

4.化学课堂中碎片化向整体化教学方式转变的思考 [J], 崔建营 5.见木又见林——小学数学结构化教学的思考与实践 [J], 刘莉

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本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7350cb50b62acfc789eb172ded630b1c59ee9bb9.html

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