凤城镇中心校教师备课（听课）手册 课 题 教材的训练点 练习册训练点 12 秋天的怀念 授课 韦雅蓝 课时 第一课时 1检查预习；2走入人物内心，体会母亲真挚无私的爱；3 鼓励个性表达。 《练习册》第一、第四题，布置课外完成第六题。 学生练（听说读写） △ 齐读课题 △ 个别说，鼓励个性阅读 △ 完成《练习册》第四题。 △ 开火车认读，全班订正。 △ 同桌检查第一题。 反思（评价） 评价建议要点 教师的讲 学生的练 流程组织： 练习内容： 过渡自然， 能有效检测语言精练。 目标，利于讲解引领： 学生学科素讲在教材难养的形成，点之处，表容量适当。 达科学准练习过程： 确；引在学时间合理，生困惑之过程重指时，语言具导，汇报重启发性与激方法引领，励性。 学生完成有时间比例： 质量。 20分钟左练习时机： 右。 讲与练适时 结合，相辅 相成。时间 约20分钟 教师组织与引领 一、导入 同学们，有个作家叫史铁生，他被评为“中国当代最令人敬佩的作家”，他“用自己残缺的身体说出了最为健全而丰满的思想”。有人这样评价他的作品“沧浪之水清兮，可以濯吾缨。”意思是说读史先生的文章，犹如清水洗去了身上的尘埃，比喻心灵受到洗涤。 可是你们知道么，他曾经万念俱灰，脾气暴躁。是什么让他有了后来的成就呢？这节课让我们去找找答案。一起读课题。 二、检查预习情况 1.做了预习的请举手。课文讲的是谁怀念谁？通过预习你还知道了什么？ 2.整体把握课文。 3.检查生字新词掌握情况。 4.检查《练习册》第一题。 评价建议要点 教师的讲 学生的练 流程组织： 练习内容： 过渡自然， 能有效检测语言精练。 目标，利于讲解引领： 学生学科素讲在教材难养的形成，点之处，表容量适当。 达科学准练习过程： 确；引在学时间合理，生困惑之过程重指时，语言具导，汇报重启发性与激方法引领，励性。 学生完成有时间比例： 质量。 20分钟左练习时机： 右。 讲与练适时 结合，相辅 相成。时间 约20分钟 教师组织与引领 过度：围绕母亲无私的爱，作者选择了哪些材料进行描写呢？ 三、品母爱 请大家潜心读课文1~6自然段，在你感受到母爱的地方做上记号。 1.“母亲扑过来抓住我的手…” 画出母亲的动作词，边读边想象当时的情景。母亲为什么“扑过来抓住我的手”？从作者的喊声里，你知道了什么？作者是如何表达出来的？ 过度：文中，有没有哪里在你们阅读时，让你有流泪的感觉？ 2.“我那个有病的儿子，还有那个…” 四、小结：天下所有慈母的爱都是神圣的，也是令人动容的。这篇文章之所以能打动我们，是作者表达出了自己的真情实感。因此，今后大家在写文章的时候，要注意怎样把自己的真情实感表达出来。 五、布置课后阅读 学生练（听说读写） △ 学生读、圈、画 △ 小组交流 △ 汇报 △ 感情读 △ 个别说话 △ 练习册第六题 反思（评价） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/70b2c4eaa01614791711cc7931b765ce04087ad5.html