四 年级 语文学科导学案 编 写 者 执教时间 版 本 册 数 课 题 课 时 上官燕洁 执 教 者 2014年3月 日 星期 语文 出版社 四 年级 下 册 学 科 单 元 《古诗三首》 两课时 语文 第 二 单元 教学目标 1知识目标：会认“畔、御、侯”等3个字，会正确书写“畔、莺、啼、御、暮、隔、数”等7个生字。 有感情地朗读、背诵古诗，并能正确默写《江畔独步寻花》。 2能力目标：边读边看插图和注释，理解诗句的意思 3德育目标：体会《江畔独步寻花》所描绘的景象和作者表达的思想感情。 边读边看插图和注释，理解诗句的意思 体会《江畔独步寻花》所描绘的景象和作者表达的思想感情。 （一） 目标自学 1.情景导入 春天来了，万物复苏，生机勃勃，到处鸟语花香。这天，江水的歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走出了草堂。他沿着江边一路走来，寻找春的气息。不知不觉间，一幅美妙的画卷展现在眼前┄┄ 教学重点 教学难点 教学准备 2.自学提纲 一、自学引导： 1、先自由朗读三首诗，边读边圈出本课生字。 2、同桌之间互相学习生字。 A我会读、我会写： 江畔 留连 戏蝶 恰恰 啼叫 寒食 御柳 泊船 日暮 蜡烛 轻烟 瓜洲 B我会组词： 畔（ ） 蝶（ ） 幕（ ） 候（ ） 洲（ ） 胖（ ） 碟（ ） 暮（ ） 侯（ ） 州（ ） 教学流程 莺（ ） 啼( ) 御（ ） 隔（ ） 数（ ） 莹（ ） 蹄（ ） 卸（ ） 融（ ） 楼（ ） 3、正确流利地朗诵古诗，三首诗中描写的都是什么季节的景象？从哪些地方可以看出来？试着用简洁的语言口头概括诗意。 （二）合作互学 学习《江畔独步寻花》 1、有感情地朗读《江畔独步寻花》。 2、了解诗人和写作背景： 杜甫是唐代著名诗人。在经历了安史之乱的动荡不安之后，杜甫终于过上了安定的日子。这一年，春天来了，万物复苏，生机勃勃，到处鸟语花香。这天，江水的歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走出了草堂。他沿着江边一路走来，寻找春的气息。不知不觉间，一幅美妙的画卷展现在眼前，花儿是那样美，草儿是那样翠，宛如身在仙境一般。原来他来到了邻居黄四娘的家门口。望着这一美景，诗人灵感突现，才思泉涌，他飞奔回家，挥笔成就了这一千古绝句。 3、有感情朗读古诗《江畔独步寻花》，说说诗的题目是什么意思？ 4、试着说说自己读懂了什么，还有什么不懂的问题请记下来。 （三）质疑导学（总结提升） 5、默读《江畔独步寻花》，古诗抓住了哪些景物进行了描写，试着说说诗句的意思，想象诗句描绘的景象。 6、品读《江畔独步寻花》，体会诗句中表达了诗人怎样的思想感情。 （四）反馈测学 1.达标检测 一、 解释划线词的意思，写出诗句意思，最后写出全诗表达的思想感情。 江畔独步( )寻花 诗句意思 黄四娘家花满蹊（ ）， 千朵万朵压枝低。 留连（ ）戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰（ ）啼。 诗歌表达了 的感情。 2.拓展延伸 你还知道描写春天的诗句吗？ 板书设计 反思创新 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/6ae48925ff00bed5b9f31d7b.html