走一步再走一步教案 教学目标： 1、理解积累生字、生词；把握记叙文六要素，概括文章内容。 2、学习文中细致的心理描写方法；探究“走一步再走一步”的含义。 3.激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。 教学重点: 理解积累生字词；学习文中细致的心理描写方法 教学难点: 探究“走一步再走一步”的含义。 课时安排：1课时 教学过程 一、导入新课： 二、作者简介 三、检查预习 灼人（ ） 附和（ ） 怦怦（ ） 突兀（ ） 晕眩（ ） 抽噎（ ） 气喘吁吁（ ） kù（ ）热 闪shuò（ ） 安wèi（ ） líng（ ）乱 sǒng（ ）立 shēn （ ）吟（ ） 恍hū（ ） mù（ ）色 形容很不整齐或水平不一（ ） 形容众人一起大笑的样子（ ） 形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意（ ） 惊恐慌乱，不知怎样办才好（ ） 非常遥远，不可到达（ ） 四、整体感知 1、找出文中的六要素 2、概括文章讲了一件什么事 3.让学生细读课文82—83页，完成下列表格 相关句子 “我不行！我会掉下去的，我会摔死的!” “太远了，太困难了！我做不到！” 这看起来我能做到 心理变化 作用 我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉 四、合作探究 1.石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做呢？ 2、课文中的父亲是一个怎样的人？结合文章内容做简要分析。 3、父亲是怎么指挥我走下悬崖的？ 4.“走一步，再走一步”对我们解决困难有什么启示？ 五、概括文章的主旨 六．拓展阅读 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/67ca3301dc36a32d7375a417866fb84ae45cc3c7.html