风 教材 分析 教 学 目 标 重点难点 参考教案 第一课时 一、 情景引入。板书《风》你见过风吗？你是怎样发现风的？ 二、自学文本 1.自读课文，把课文中不认识的字词或读不准的用笔勾出来。 2.指名说出课文中不认识的字，其他同学帮助解决。（了解学生生字认识情况 三、交流研讨 1.小组内互相读。（教师提示识字方法，交流研讨 同学间互相学习）教师深入其中。 2.以组为单位读课文。 3.如果去掉拼音，你还能读课文吗？学生互读互学。 四、专项训练 自学文本 情景引入 个人教案 第一课时 授课时间 年 月 日 1.在词中学习认字。（1）课文中的词； （2）课外的字组词。 2.认字。课后的字随机检查会认的可以画上一颗小星。 专项训练 用心 爱心 专心 1 五、综合训练 齐读课文。 第二课时 一、情景引入 还记得昨天你是怎样汇报的吗，你是怎样发现风的？作者和你发现风的方式一样吗？ 二、自学文本 认真读课文，作者是怎么知道风来了的？把这样的句子画下来。 “但是树叶沙沙响的时候，我们知道在唱歌了”“但是树林点头的时候，我们知道风在跳舞了”“但是河水起波纹的时 综合训练 第二课时 授课时间 年 月 日 情景引入 自学文本 候，我们知道风来游戏了”这三句。 谁能说说你自己是怎样理解的？ 三、交流研讨 学生自由发言，教师适时点拨。作者把树叶沙沙作响想象成唱歌，把树木摇动想象成点头，又想象成风在跳舞，把河水起波纹，想象成风来游戏了，多么有趣呀。指导学生朗读，在熟读的基础上背诵。 四、拓展练笔： 咱们看谁认真观察了，你还发现什么就知道风来了？先想一想，也按照书 交流研讨 上的格式，接着作诗，也当一把小诗人。 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是 ， 我们知道 。 五、综合训练 朗读短文，争取会背诵。 拓展训练 用心 爱心 专心 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/66fcebc40508763231121250.html