《精卫填海》教学设计 教学目标： 1.认识“帝、少、曰”等5个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。 教学重难点： 重点：1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。 难点：使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。 教学过程： 一、 直接导入，揭示课题 1. 今天我们再次走进神话的世界，走进第二篇神话故事——《精卫填海》 2. 介绍《山海经》 二、 初读课文，整体感知 1. 同学们不难发现这篇神话故事和我们上节课学习的《盘古开天地》有所不同，这篇是文言文。 2. 请同学们听老师读课文，拿起笔标出停顿。 3. 课件出示核对停顿，自由朗读，注意生字和停顿。 4. 指3生读，男女生读，全班读。 5. 梳理故事脉络：介绍女娃——化身精卫——精卫填海 6. 理解大意：共两句，抓住关键词，借助注释和词语手册理解意思。 7. 完整讲述故事 三、 走进课文，感受神奇，感悟形象 1. 自由读课文，哪些地方让你觉得非常神奇？ 神奇之一：游泳之地。（一个女孩竟然在东海游泳。） 神奇之二：溺而不死。（女娃死后竟然化身为精卫 神奇之三：人鸟之变。（一个人和一只鸟竟然有联系。） 神奇之三：衔石填海。（东海之大，鸟儿之小，精卫竟然要靠一己之力将之填塞。） 2. 自由读课文，精卫的哪些行为让你很受感动？ 感动之一：抓“衔”，填海之艰辛。 感动之二：抓“堙”，填海之决心。 感动之三：抓“常”，填海的坚持不懈。 3. 出示《精卫填海》现代版及文言版原文，感悟精卫形象。 精卫填海表现的是一种勇敢无畏，坚韧执着的精神。 人们常用“精卫填海”比喻不畏艰难，努力奋斗的精神。 四、背诵课文内容，阅读推荐《山海经》 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/64f8ffc23069a45177232f60ddccda38366be1c0.html