课题 圆的周长 课型 新授 本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时备课日期12月12日 使学生理解圆周率的意义，理解和掌握圆的周长计算公式，并能应用公式解决简单的实际问题。 教学使学生通过操作、计算，发现规律，培养学生探求知识，抽象概括，发现目标 规律的能力。 通过对圆周直径、周长的变化，圆周率不边的探讨，对学生进行辨证唯物主义启蒙教育。 教学重难圆周率的意义，理解和掌握圆的周长计算公式。 点 教学幻灯片、一个圆片，米尺，学生每人准备几个圆和直尺，一条带子。 准备 教教学内容 一、 复习引新 二、 教学新课 学过程设计 备 小组讨论 注 师生活动 1、复习圆的认识的有关内容。 求圆的直径 r=2.5cm r=3dm 求圆的半径 d=3.8dm d=13cm 说说你的根据。 2、画出长、正方形 它们的周长各指什么？怎样计算它们的周长？ 3、引入新课 画一个圆，让学生说说圆的周长是什么？ 出示圆的教具，师用手摸圆的一周，说明，圆是一种曲线图形，围成圆的曲线的长叫做圆的周长。学生用手指摸圆的周长。 说明：长、正方形的周长都与它们边的长度有倍数关系，那么圆的周长是不是也与圆里哪条线段关系呢？如果有，是什么关系呢？ 1、测量圆的周长 你有什么办法来量出这个圆的周长？ （学生充分发言并操作） 2、找几个圆形的物体，分别量出它们的周长和直径。填入表中。 师提出当不能用实物测量周长时，该怎样计算圆的周长。引起学生思考。 3、探讨周长的规律。 计算刚才圆的周长和直径的关系，让学生猜测圆的周长和什么有关？ 4、介绍圆周率 根据圆的周长和直径的比值，可以看出，圆 三、巩固练习 四、小结 五、作业 不论大小，圆的周长始终是直径的3倍多一些，这个倍数是一个固定不边的数，它叫圆周率。用字母π表示。 那么π是3倍多多少呢？ 自学书本，听有关的录音。 说明圆周率是一个无限不循环小数，，计算时，我们一般保留两位小数，取它的近似数3.14。 5、推倒圆周长的计算公式。 想一想，如果已知直径是d,周长C可以怎样表示？ 如果知道的是半径，怎样计算周长呢？ 6、教学例1 求车轮滚动一周前进的米数，就是求什么？你能根据直径计算出车轮的周长吗？ 学生练习。 说明等号和约等号的写法。 1、练一练 1 根据什么求圆的周长 2、练一练 2 学生口答算式 学了什么？你有什么收获？ 这个计算公式是怎样推导出来的？ 练习25 1、4、5 课后感受 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5ea084645b8102d276a20029bd64783e08127d4c.html