课题名称 授课类型 教学目标 重点难点 教学方式 技术准备 教学 过程 阿长与《山海经》 第3课时 新授 上课时间 1.知识与技能：根据不同语段特点，采用不同方法品析语言，深入体会作对阿长的情感 2.过程与方法：通过朗读表演等深入体会作者对阿长的情感 3.情感态度与价值观：理解作者对阿长的感激和思念之情。 教学重点：运用多种方式品析语言。 教学难点：作者对于阿长所蕴含的情感。 讨论法 朗读法 表演法 多媒体 一、复习导入 二、 选读三段文字，（大屏幕显示） （一）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。 1读 2写出阿长什么特点 3文段是怎么表现阿长这个切切嚓嚓的毛病的，根据你对加黑字的理解，两个人一组来演示一下，说话需要有对象。 4表达了我对阿长怎么样的情感？ 板书：讨厌。 总结：一个手指，就把人物的情态性格写得淋漓尽致。只要我们用心去体验，我们就能真实地感受到语言文字的魅力。 （运用演读，让学生去体验，在体验中领会语言的生动形象） （二）一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 读1这段又写了阿长什么特点？作者这次是怎么表现的？一个大字生动形象地写出了阿长睡态的不雅。我们主要是研究这个“摆”字，如果改成“睡”成一个大字有什么区别？ （可以讨论）摆字表现了阿长好像是故意的，人为的，而睡字是无意的。这里表达我对阿长怎么样的情感？ 不满意。 （抓住关键词语，领会词语运用的妙处和背后渗透的情感） （三）梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻作业设计 伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了 “阿妈，恭喜……” “恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦辟头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍去了。 学生朗读。 大家要注意这里的元旦，是指大年初一。 1我们先来研究这个情景，惊异是什么意思？为什么惊异？惶急是什么意思？阿长为什么惶急。 2在大家想象这个情景，如果不能想象出来，两人可以比划一下这个动作。在这种情境下我们想一想如何读这两句话。这里表现了作者对阿长的怎样的情感。 （引导学生走进情境，在情境中朗读） 分析以上三段文字，想一想童年的“我”的情感态度？ 三、再读三个语段 1从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 2这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 （比较两个“敬意”，体会情感的不同） 读1、这两个敬意是敬佩还是尊敬的意思？这两个敬意是缘于什么产生的？这两个敬意多我的影响有什么不同？ 一个是原谅了晚上睡觉把我挤到一角，而这个敬意因为银鼠的原因而消失了，而第二个敬意是把银鼠的怨恨给完全消灭了。第一敬意是肤浅的，第二怨恨是深刻的。是由衷的。 3仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵! （深情朗读，体会作者对阿长的深厚情感） 老师范读——大家齐读——师生教读 四、两种情感都是爱。 三十年过去了，我慢慢的领悟到那份敬佩之情，原来是对自己无私的关爱，带着这种情感反观那些所谓的缺点，我还会耿耿于怀，甚至怀恨在心吗？我们读不出来了，这里有哦更多的宽容和理解。阿长真爱着我，我在成年之后才读懂了这份爱。 五．联系生活，读懂身边的爱。 作业与课外阅读拓展。 1. 爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了它，你一定能感受到每一个人都是一道美丽的风景。请以“读懂身边的爱”为话题，写一篇随笔。 教学反思 因为这次讲课，我再一次重读这篇散文，感触颇多，备完课我写了一小段随笔。 雨夜，我静静地读着《阿长与<山海经>》。那些真实生活的细枝末节，那些曾经的厌与烦，甚至恨，都让时间慢慢地诠释成了一缕真情，一份感动。 儿时父母的唠叨，也曾让我满腹怨恨。为人父母后，才渐渐明白那份爱的深厚。每当女儿如我小时候捂起耳朵，亦或摔门而去，我总是一阵阵心痛，那份心痛不是因为女儿的不懂事，而是对父母的一份愧怍。 我的父母老了，不再如小时候管束着我，而是站在村头长时间看我回家的路，或看我回城里时路上卷起的尘土。那份凝视，那份惦念一如我小时候离家读书的情景。只是我现在才读懂。 愿我的父母永远健康，愿我的女儿快快长大！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5daeabc2c3c708a1284ac850ad02de80d4d8068f.html