拼音识字的工具——部编本汉语拼音教材解析及策略 周亚娟 【期刊名称】《收藏界：名师探索》 【年(卷),期】2018(000)006 【摘 要】部编本教材,在安排结构上有一个变化,但这个变化是相对于人教版教材的变化,就是“先识字,后学拼音”。这一变化受到全国老师的热议,从上一年试用情况来看,这一重大调整是成功的。“先识字,后学拼音”的意义有两点:(1)先识字,确保传统文化的“先入为主”。汉字,保存着祖先的智慧。特别是先识的这些字中,如“日、月、水、火、石、田”等象形字,形象生动地保存着中华民族祖先的生活痕迹。一入学,就接触这些古老而活泼的汉字学习,就意味着“一开始就拥抱传统”。譬如认识“日”,听关于“日”的传说,了解上古先民对“日”的崇拜,就会对祖先心生向往,就能迁移到对中华文化的虔诚信奉。学习语文,也就是传承文化;(2)学习母语,降低难度。汉语拼音就是一个识字的工具,学习普通话的工具,有一个重要的观念就是汉语拼音就是一个注音符号,它不是文字。先学一些简单的汉字,然后再集中学习拼音,让孩子第一课就知道我们要学习母语,另外一个现实的意义就是为了降低难度。从去年试用教材反馈的信息来看,这种安排是成功的。很多老师表示,刚开学重要的是,对孩子进行一个常规和习惯的教育,第一单元认简单的字,对孩子来说并不难,起步阶段学生的学习降低了要求,过渡比较轻松。请老师们看一年级上册第19页,是第一个单元和第二个单元衔接的部分,安排了一个“快乐读书吧”。 【总页数】1页(P193-193) 【作 者】周亚娟 【作者单位】[1]洪雅县实验小学 【正文语种】中 文 【中图分类】G623.2 【相关文献】 1.拼音及识字教学中课文插图的有效利用——以部编语文教材一年级上册为例 [J], 闫晓燕; 2.把握教材特点夯实语文基础——部编小学语文教材一年级上册汉语拼音、识字写字编排特点及教学建议 [J], 杨修宝 3.部编小学语文一年级上册汉语拼音教材解读与教学建议 [J], 汪明华; 4.运用新的课程理念改进汉语拼音教学—浅谈江苏版教材“汉语拼音”部分的编排特色及教学策略 [J], 罗海燕 5.部编一年级语文汉语拼音教学策略刍议 [J], 李小雁 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5c337947084e767f5acfa1c7aa00b52acfc79c81.html