八（上）语文自主学习“五步索引： 十七 《记承天寺夜游》 备课：八年级语文备课组 执笔：殷撼宇 时间：2011年10月26日 班级 姓名 学号 评价等第 【学习目标】 1、诵读课文，读出文章的韵味，理解文章的意境 。 2、感悟作者的人生态度，理解作者的特殊心境。 3、学习记事、写景、抒情的融合感悟作者简洁的语言特点， 【重点、难点】 1、学习本文写景抒情的方法。 2、体会作者的思想感情。 【自主预习】 1．作者简介 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。 苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。 2．有关背景 本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州贬所，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪，仍然乐观，旷达。并不“悲伤憔悴”。另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。 3.积累字词 （1）字音 遂（ ） 藻荇（ ） 竹柏 （ ） 未寝（ ） 交横（ ） 解衣 （ ） ．．．．．．（2）词义 ① 欣然起行 （ ） ② 遂不得履 （ ） ．．．③ 盖竹柏影也（ ） ④ 但少闲人如吾两人者尔（ ） ．．⑤ 念无与乐者（ ）（ ）⑥ 月色入户（ ） ．．．⑦ 相与步于中庭（ ） ⑧ 怀民亦未寝（ ） ．．【自主、合作、探究】 1．作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？ 一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月 2．作者是如何描写月色的？（找一找关键词，品修辞） 绘景：月色—积水空明 ，竹柏—藻荇交横 把“如”、“盖„„也”去掉，和原文相比，句子的意思有无改变？ 变了。原文用了“比喻”的修辞手法，生动形象，如临其境 3．月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境） 皎洁 、空灵、清丽、淡雅 在“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”后加上“丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵。”一段话，好不好？ 不好。改变了原文明净幽闲，清丽淡雅的味道。 4．文中哪些句子表达了作者的情感？ “月色入户，欣然起行”， “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳 5．文章结尾句流露出作者怎样的情感？ 贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观 【拓展延伸】 走进苏轼的内心世界，与作者对话： 当你面对如诗似画的月色，难道不想对苏轼说点什么吗？ 【课文小结】《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。 【达标巩固】 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 一、解释重点词语： 1．欣然起行 欣然（ ） 2．念无与乐者 念（ ） 3．相与步于中庭 相与（ ） 二、把下面的文言句子翻译成现代汉语 1.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 答：____________________________________________________________ 2.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 答：____________________________________________________________ 三、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。 答：“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧感；用“藻荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5b06c267caaedd3383c4d383.html