小学数学北师版三年级上册 《能通过吗》教案 教学目标 一、知识与技能 1．在生活的情境中初步认识小数，理解小数的意义，认识小数的特征。 2．利用学生熟悉的物品价格的内容，初步体会小数的在生活中无处不在。 3．.理解小数的换算知识。 二、过程与方法 通过创设情境，引领学生认识小数在生活中的实际运用，感受小数在生活中的存在，通过讲授，多媒体展示，加深学生对小数的认识，巩固小数的知识点。 三、情感态度和价值观 感受小数在日常生活中的广泛运用，体会数学与日常生活的密切联系。 教学重点 体会和认识生活中的小数，并应用小数解决问题。 教学难点 带领学生在其他单位里面感受小数的存在和计算。 教学方法 讲授教学法、直观教学法、任务教学法。 课前准备 多媒体课件、图片 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 （使用“学乐师生”APP拍照，收集学生典型案例，在“授课”系统中展示。） 谈话：师出示玩具猪问同学们：瞧，老师今天带来了什么？猜一猜它是用多少钱买来的，师鼓励：同学们猜的很好！ 二、新课学习 1．说人民币的用处 （1）师：想一想，我们生活中的哪些地方会用到钱呢？学生根据生活经验列举自己使用的例子。 （2）师：老师这也有些例子，咱们一起来看一看吧？（出示课件） 师：你们都看到了什么？（学生回答）。 师：你们有过坐公交车和到超市去买过东西的经历吗？一定有，那么你们买东西的钱从哪儿来的那？ （3）让学生观看第3幅图并提问：你们看，小朋友在做什么那？存钱是为什么？你有零花钱吗？你有存钱的习惯吗？ 师：零花钱除了可以用来买自己想要的东西以外，还可以用来干什么？我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。 2．认识人民币 （1）师：课前老师先让小朋友们简单的认识了人民币，并准备了各种面值的人民币，请每个小组的同学把学具拿出来。 （2）师：你们都认识那些人民币呢？同坐的几个小朋友合作把你认识的钱拿给对方看看，看谁认得最多。 （3）师：刚才我看到小朋友们认得都很不错，那么我来考考你们，到底认识哪些人民币。出示各种面值的课件分别问学生。 （4）师：小朋友真了不起！认识这么多人民币。谁能说说你发现了什么？说说你是怎样认识它们的？颜色、数字、汉字？ 师板书：圆（元）角、分，这就是人民币的单位，齐读 师板书：圆（元）角、分，这就是人民币的单位，齐读 （5）师：观察这些人民币，还能发现什么小秘密？有毛主席的头像、有花卉、有国徽。 （6）师：你在哪还看见过？我们在使用人民币时一定要爱护它，不要乱写乱画同时我们小朋友要勤俭节约，不能浪费一分钱。 （7）师：识记人民币课件出示不全的人民币，让学生来认一认。 （8）打开书46—47页，看看书上的人民币都认识吗？你发现书上的人民币和我们平时看到的人民币有什么不一样？你知道是为什么吗？师述：样币是不可以用的。 3．分一分。 （1）师：同学们你们看这么多的人民币都放在桌子上面，小朋友们觉得怎么样？如果我要带钱去买我想要的东西，我能随便把这些钱就这样放在钱夹子里吗？我们得怎么办？ （2）请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。 （3）哪位同学愿意来分一分？说说你按什么来分的？ （4）打开课本55页 ，书上的人民币你都认识吗？ 4．简单的角与角的换算 （1）师：让我们来做一个换钱游戏（课件出示）一张两角可以换--（ ）张一角，一张五角可以换--（ ）张一角。 （2）学习1元=10角 老师这里有些玩具，一元一个，谁来买？体会多种付法 1元=10角 （板书，课件出示） （3）看这些题，说说你是怎么想的？ 课件出示练习 20角=（ ）元 3元=（ ）角 1元2角=（ ）角 三、结论总结 这节课，我们一起认识了人民币，你们学会了什么？老师希望同学们把今天学到的知识用到生活中去。肯定有很多小朋友会独立到使用人民币了，但我们还是要养成勤俭节约的好习惯，不要乱花钱。 四、课堂练习 学生自学课本上的内容，回答以下问题： 1．淘气两个月一共存了多少零用钱？ 2．淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少还要存多少钱？ 五、板书设计 能通过吗 1．认识小数。 2．小数的意义。 3．小数在生活中的运用。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/57b4ae72773231126edb6f1aff00bed5b9f373a5.html