教学设计 基本信息 执教者 美无处不在-蔬果里的秘密 课苏玉斌 时 1 所属教材目人教版小学美术三年级 录 《蔬果里的秘密》是美术教材第三册中第五课的内容要求学教材分析 生学会观察物体的点、线、面，学习画画的基本方法，果蔬是我们日常生活中经常见到的，通过观察果蔬。 三年级学生对生活事物有了基本的了解，果蔬是我们日常生学情分析 活中经常见到的，通过观察果蔬，更能激发学生从生活中发现美的一面。 知识与通过微距观察下蔬果的切面、局部时，感受生能力 活中美无处不在，领悟发现美、感受美的前提是留目标 心观察身边的每件实物，关注观察生活细节。 过程与尝试着用美术语言：点、线、面、色彩等方面， 方法目标 从不同角度表现蔬果的切面、局部 情感态保持健康向上的心理，对生活充满热情，在生度与价值观活中时时能感受美的存在。 目标 通过欣赏、观察蔬果的切面、局部，亲临自然，重点 感受美是无处不在，并能用点、线、面、色彩等方教学重难面，从不同角度表现蔬果的切面 点 学生能将欣赏到和感受到的蔬果切面用绘画的难点 方式表达出来 课件准备：五个辣椒、苹果、土豆等果蔬，刀子、记号笔、教学策略蜡笔等 与 设计说明 要求学生准备：蜡笔、纸张、一种自己喜欢的果蔬。 教学过程 教学环节（注明每个设计意教师活动 学生活动 环节预设的图 时间） 著名艺术家大师罗丹曾经说过一为后面课前互句话是“生活中不是缺少美，而是缺引起学生好的正题做铺 动（1分钟）：少发现美的眼睛”今天我们就来检验奇 垫 一下这句艺术真理。 导入 首先让同学们拿出自己喜欢的果提问学生看启发学（5分蔬，找一找他的美丽之处。 到的感受。 生主动动脑 钟） 切苹果教师：“将一个苹果从中间切开，教师与学生引领学 发现美（20让学生们回答看到了呢什么”？ 提问互动 生思路 分钟） 学生们回答：四个对称的苹果籽安静的躺在白嫩嫩果肉里„. 教师说：“我现在把切开的苹果画出来，会是什么样子呢？”（老师开始在黑板上画）同学们可以将自己手中的蔬菜切开，仔细观察藏在里面的美 学生“原来蔬菜里还有这么多秘密” 教师：是的，这节课，我们一起 来揭开《蔬果里的秘密》（出示课题）1、线 教室：刚才老师把苹果切开后的这个面叫什么？（切面），这个竖切面可以用弯曲的线条来表现。（板：线）横切面是不是也很美？新课教（课件出示，回顾刚才的内容）那授: 么想不想看看其他蔬菜的切面是让学生领悟 用美术怎么的呢？教师与学生本节课重点语言表现果2、点 提问互动 内容 蔬切面（20在蔬果的切面上除了线，我们分钟） 还能不能找到其他的呢？ 学生观察土豆，回答。板书：点 3、面 教师：我们来看一下土豆的切面 会有什么惊喜。（板书：面） 教师介绍：点线面是美术的基本元素，而且一个蔬菜的切面并不是只有一种元素。 尝试表现，运用点、线、面 课堂小教师切开一个辣椒的，问学生看到了什么？ 结 一个一个的辣椒籽是点，还有线。 2分钟 教师示范：边画边解释如何用到点线面来表现。 教师：原来有些蔬果的切面，不仅仅只有点或者线，它还可能是点、线、面结合，看，老师用了点、线、面来表现辣椒的切面。 提出作业要求，观察小组桌上的蔬果切面，欣赏描述切面的美； 布置作学生生创造：a、用点、线、面、色彩概括的表现自己喜欢的一业 种或两种蔬菜切面。b、画面结构饱满，色彩搭配和谐 1分钟 （展示） 展示学生作品，并请学生自己介绍作品。（适时点出同种蔬果的不同单个切出来也有不同效果） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4f65a015640e52ea551810a6f524ccbff121ca61.html