亡羊补牢
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《寓言两则》 教学目标： 1、学会12个生字的音形义。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。 2、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。 3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教学重难点： 重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。 难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教学准备：课件 课时安排：1课时 亡羊补牢 教学过程： 一、谈话激趣，揭示课题。 师 同学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言？那位同学起来说说。（自相矛盾 守株待兔 掩耳盗铃等等） 师 寓言在我国已经有3千多年的历史了。除了这些还有很多很多，今天我们一起学习第9课《寓言二则》。 理解题目。 寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。 “则”是什么意思？（相当于“篇”） 师 今天，我们又来学习一则寓言。师板课题：《亡羊补牢》。下一张幻灯片齐读。 二、质疑，理解题意。 师 “亡羊补牢”是个成语，你们通过预习，理解题目的意思吗？有哪位同学起来和同学们分享分享，并说说是通过什么方法理解的 （指名解疑）。 师 以后我们学习的时候要多查找资料，并且联系课文。 板书：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 师 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思（养羊人丢失了羊才去补羊圈）。 师 看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 三、初读课文，了解内容。 师下一张幻灯片下面同学们自由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。想想这则寓言讲了一件什么事？ 师 看看你们生字掌握的怎么样，有没有同学愿意起来读一读？下一张幻灯片 ①出示我会读，说说哪个字要注意读音。 kū long diāo quàn 窟 窿 叼 劝 ②出示我会写，说说哪人字要注意写法。 寓言、两则、羊圈、窟窿、叼走、狼狗、 街坊、 后悔、劝告、亡羊补牢。（窟窿是个洞来的，所以是穴字头。） 四、精读课文，理解内容。 师 我们解决了生字，词，来看看课文哪些自然段讲羊怎样丢的呢？ 齐读１－４自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子。） 师 读完这4个自然段有谁知道一共丢了几次羊，为什么会丢呢？谁来说说。（提问） 师 哦！“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”（教学多音字：圈。理解第一自然段的因果关系。）下一张幻灯片 师 谁来用“因为„„所以„„”的句式说说丢羊的事。 师 街坊知道这件事后，街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”）有没有读出劝告的语气啊？ 师 从街坊的劝告可以看出什么呢？引导评议，齐读。 师 街坊真情的劝告，可养羊人呢？他是怎么做的？指名读，评议。 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”（读出他的无所谓，毫不在意）给这个句子加上“因为„„所以„„”再读一次。 养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？学生回答后板书：想法 已经丢 做 不修 师 看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。分角色朗读（男女分）读出街坊的真情劝告和养羊人的的无所谓。 师 养羊人不听街坊劝告的结果怎样？在文中找出相关句子。 出示：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。下一张幻灯片板书：结果又少 （1） 指名读第4节，评议。 师 为什么要用两个“又”字？联系第一节，想一想。 （两次丢羊的过程是一样的） 师 同学们从这个结果可以看出什么呢？ （不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。） 师 刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。 师 那么哪部分讲补牢的的？下一张幻灯片自由读第5节，想想两次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？划出有关句子。 他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过。 讨论交流： 师 从文中知道养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议。 师 文中用了“赶快堵” 为什么要用“赶快”？能否去掉？板书：赶快堵（改正错误，不能拖延）。 师 养羊人为什么会这么做呢？他心里是怎样想的呢？（很后悔） 师 文中引读描写他心理的句子。（教学双重否定句式“他很后悔，不该不接受街坊的劝告。”）板书：后悔 （３）指导读这句话，读出他的后悔之情。 （４）将这句话换一种说法。（要是„„就„„ 如果„就„„） →生1：要是我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了。 →生2：如果我听从街坊的劝告，就马上改正，那就好了。 师 但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。板书：再没丢 六、体会寓意。 １、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 2、用自己的话把这个故事讲给大家听听。揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。板书：未为迟也 3、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，看看我们的周围有没有“亡羊补牢”或“亡羊不补牢”的人或事，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（如写作业时，把头埋得低低的，老师提醒后„„眼睛近视，沙尘暴，环境污染„„）这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。 七、总结全文。 １、再读课题，理解题意。（本义，引申义） ２、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，作为成语，怎样理解它的意思。 ３、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。 八、作业： 1、复述故事。 2、抄写生字词 板书设计： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4ddca06c453610661fd9f444.html