教师姓名 学科 课题名称 难点名称 语文 单位名称 年级/册 五年级（上） 填写时间 教材版本 部编版 第一单元 语文园地一 日积月累 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 在移情换景中想象画面，体会朋友之间的深情厚谊。 体会情感，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。 从知识角度分析为什么难 难点分析 从学生角度分析为什么难 这首诗中充满诗情画意，学生较难感受作者和朋友的情感以及分别时的依依不舍，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。 1.通过情境诵读和想象，感悟诗人和朋友间的深厚友谊。 难点教学方法 2.通过讨论及问题探究，体验诗人面对分别时依依不舍的心情。 教学环节 教学过程 送别切入，理解诗题 1.中华民族,自古以来，人们就重团聚、怨别离。面对离别，诗人们写下了无数送别的诗篇。 离别，是一种悲壮：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 离别，是一种伤感：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 离别，是一种劝慰：莫愁前路无知已，天下谁人不识君。 离别，还是怎样的呢？这节课，让我们一起走进唐代大诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2.从题目中你能知道什么？ （送的人是孟浩然，送别地点黄鹤楼。孟浩然也是唐代著名的诗人，比李白大十多岁，一直都没有做官，整天陶醉在山水之间，他文采风流、名满天下，李白非常仰慕他，曾经写诗这样赞美孟浩然“吾爱孟夫子，风流天下闻”。） 导入 反复诵读，整体感知 诵读 1.自由地把这首诗读几遍，把字音读准，句子读通顺。 2.读古诗呀，还要读出节奏和韵味。师生合作，教师引读，生齐读。 初解 1.要想把诗读得更有韵味，还要理解诗句的意思。你们一定积累了不少理解古诗的好方法，说说看。 2.理解这首古诗，还有什么好方法呢？ 拿起笔，再来默读古诗，看看古诗中描绘了哪些景物，把它圈出来。思考：发现了什么？ 这首诗句句写景。我们试试看：从景物中能读到什么。 抓住景物，想象画面，体会诗人和朋友的深厚友谊 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 1.这两句诗中有哪些景物？ 2.对于黄鹤楼，你有哪些了解？ 知识讲解 看，这就是黄鹤楼，有天下江山第一楼的美名。唐朝著名诗人崔颢还写下了流传千古的名篇，（难点突破） 来，一起读读。 3.李白和朋友孟浩然也常常在黄鹤楼相聚。想像一下，他们可能在黄鹤楼做什么？ 4.古人说：诗中有画，画中有诗。这两句诗中，烟花三月就是很美的一幅画。烟花，书中是怎么解释的？说说你印象中的三月的景色吧。江南三月又是一番怎样地景象呢？这烟雨蒙蒙、这繁花似锦、这莺歌燕舞，李白都浓缩成了四个字，一起读：烟花三月。 5.谁能借助这些景物的提示，想象着画面，来说说这两句诗的意思。指名说。 6.想象着画面，一起来读。 小结：我们抓住景物，想象画面，理解了诗句的意思。 板书：景物——画面 那现在，我们就用刚才的方法，自己来试着读读后两句。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 1.说说你由景物看到了什么画面？你可以说其中的一个景物。 2.这两句诗描绘的画面还像前两句那样欢快、明丽吗？有什么不一样的感觉？不着急回答，诗的好处，诗的魅力，就是有口里说不出来的意思，有时候是只可意会，无需言传的。想象着画面，读读吧。 配乐朗读。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4a8ea1f15d0e7cd184254b35eefdc8d377ee14d7.html