天宝中心小学 语文 科教学设计 教学内容 20古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 人教版四年级上册 教师用书 知识目标：学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。结合教学目标 课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。 情感目标：体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。 态度目标：培养学生搜集信息的能力、自主学习的能力、想象的能力。 教学重难点 教学准备 教学重点：背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 教学难点：体会末两句诗的情感。 ① 搜集有关李白和孟浩然生平的材料。 ②读熟诗歌。 教学时间 年 月 日 学情分析 1、李白和孟浩然是什么关系？ 2、这首诗是在什么情况下写的？ 3、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？ 有感情地朗读这首诗。 问题聚集 4、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏景吗？为什么？ 5、这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？ 6、李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远心里会想些什么？ 教一、 导入新课：小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 学二、 解题： 过程 ①学生读题，让学生先自己理解题目。 ②引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说 有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。 “之”的意思是去、往； “广陵”是今天的江苏扬州； 题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。 三、预习检查： 让学生读准下列五个字的读音、记住字形：孟（mèng）、浩（hào）、陵（líng）、辞（cí）、 唯（wèi）。 四、交流搜集的有关资料 1、李白和孟浩然是什么人？ （唐代著名的诗人） 2、李白和孟浩然是什么关系？ 3、这首诗是在什么情况下写的？ 五、理解诗意 1、学生自学古诗 自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理教解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。 学过程 2、检查交流自学情况 ①学生自愿或学习小组推荐1个学生讲解古诗 ②教师指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞” “尽”。 （诗意：老朋友告别了黄鹤楼，在这花红柳绿的三月去扬州。你乘坐的船儿 越行越远，驶向水天相接的地方，消失在蓝天的尽头。我眼前只有那浩瀚的 长江水，还在向天边奔流。） 六、体会诗境 1、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？ 有感情地朗读这首诗。 2、想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏景吗？为什么？ 3、这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？ 4、李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远心里会想些什么？ （结合末两句体会诗人的感情） 教学过程 5、借助插图体会诗的意境。 6、有感情地朗读、体会诗的意境。 七、能力训练：我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？ 1、 学生先以小组为单位，集体合作设计这分别情景的表演，要注意事情发生的时间、环境，人物的动作、语言、表情等等。 2、 学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议，选也最佳表演小组。 3、 根据表演效果，再看注释或查字典，理解诗句的意境。 布置作业 板 书 教学反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8dd3d88b122de2bd960590c69ec3d5bbfc0ada1f.html