论人格在学校道德教育学中的逻辑地位

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论人格在学校道德教育学中的逻辑地位

尹玉英;郭柏春

【期刊名称】《当代教育科学》【年(卷),期】2003(000)013

【摘要】逻辑起点的确证是一个学科成熟的标志.人格作为学校道德教育学的逻辑起点,是整个学科体系中最简单、最抽象的辩证范畴,是标志学校道德教育学直接存在的历史范畴和发展趋向.人格对于学校道德教育学科是清晰和明确的,能孕育和推导出学科的公理系统和概念体系. 【总页数】2页(P20-21) 【作者】尹玉英;郭柏春

【作者单位】广东省梅州市嘉应学院教科所;嘉应学院政法系【正文语种】中文【相关文献】

1.大学生的实践活动在主体性道德人格培养中的地位2.教育学视阈下高职学生思想道德教育中的人格培育3.基础教育学校内部管理中的人格化与非人格化4.大学生的实践活动在主体性道德人格培养中的地位5.德育在学校教育中的地位、作用及其改进——吉林省教育学研究会第二次学术研讨会综述

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本文来源：https://www.wddqw.com/doc/48cea56cedfdc8d376eeaeaad1f34693dbef1014.html

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