编制人： 编制时间：2014.8.19 审核人： 使用人： 授课时间： 学习内容 5 《 泊船瓜洲》 1.我能有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。2.我能借助注释、抓住重点词句、学习目标 利用插图、发挥想象理解诗意，体会作者表达的思想感情，揣摩作者表达的方法。3.我能感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。 学习重点难点 重点：我能理解古诗的大意，用自己的话讲述古诗诗句的意思。体会“绿”在全诗中的妙用，以及表达的思想情感。 难点：我能通过细读文本以及背景分析，体会作者对故乡的眷恋以及思乡之情。 教具、学具准备 课件 学 习 过 程 学 案 【背诵思念家乡的古诗】 提示：把自己搜集的表达思乡怀亲的诗词背给大家听。 【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】 *“一读”环节 （一）我能把课文读准确、流利。 (学法提示：王安石泊船瓜洲时写下了怎样一首诗呢？自由读古诗，读准字音、读通句子。) 1.指名读诗，互相正音。 注：“间”应读“jiàn”。 2.正音后齐读全诗，诗中你感觉诗人想表达自己一种什么样的情感？带着这样的情感再读古诗并试着背诵。 *“二问”环节 （二）我能理解诗意，还能提出不懂问题。 1.根据注释我能说说一、二句的大意 （学法提示（1）找出地名，（点击出示：京口、瓜洲、钟山）搞清三者位置。 京口和瓜洲一个在长江的南岸，一个在长江的北岸，被一条长江间隔开了（离得很近）。 （2）指导朗读一、二句。 京口和瓜洲只隔着一条长江，离诗人的家乡钟山也不过隔着几座山而已，能够说，诗人身在瓜洲，已设计好回家的路线。可诗人虽然离家乡这样的近，他是否准备回到家乡呢？从哪里知道？ 2.根据注释我能说说三、四句的大意。 提示:（1）提示“绿”字的解释（吹绿、染绿）。 品味“绿”字，咬文嚼字 （2）诗人为何独钟情于一个“绿”字呢？ （学法提示：“绿”字形象鲜活，春意盎然，读起来仿佛阵阵春风扑面。） 师小结：一个“绿”字，表达了眼前一片景，胸中无限情；一个“绿”字，使《泊船瓜洲》成了千古绝句；一个“绿”字，使王安石改字成了千古佳话。所以，我们在写作时也要注意遣词用句。 （3）学法提示：在第４句的解释时，引导学生尝试加上语气词“啊”，把作者强烈的思乡之情表达出来。(是感叹句而导 案 想说的同学快速到聚焦点来说，下一个想说的同学做好准备。 一、导入新课、明确任务 1、教师提前把学习目标写到黑板上，随机抽取其中一组中的4到6号中的一名同学读学习目标。 2、分配任务 （1）出示各组任务 （2）给学生5分钟时间在自己组内交流。 教师到每个小组巡视，假如个别小组有困难就给予指导。 二、检查预习、展示汇报 1、五组展示一读环节，在五组展示完后组长会请其他组组员点评纠正。 评价方法：这个环节主汇报的小组是一组，假如汇报时全员参与，朗读课文声音洪亮、咬字清晰就给一组这个环节加6分。其他组员假如点评到位、纠正准确就给每人次加一分。 2、六组展示二认环节，六组汇报完同样其他组能够补充。 评价方法：同样小组成员能够做到全员参与、能够用多种方法识记难记的生字等加6分，其他组成员补充准确给每人次加1分。 3、一组、二组展示理解诗意环节。 评价方法：假如六名同学都说对加6分，有一名同学有错误就加5分。 4、三组展示汇报（三）板块 1、先请同学们默读学法提示。 2、请小组在小组长带着下合作交流。 *出示小黑板 （1）先把自己看到的，想到的说给小组同学听。 （2）再说一说我从中体会到了……我觉得（ ）一词用得好，我从这个词进一步体会到了…… 不是反问句) （3）其他同学认真倾听，针对他说的句子你 （明月啊，你什么时候才能照着我回家呢？） 能够朗读，也能够补充自己的体会。为班内展明月照着回家的路却不能回，这样更加使得作者想念自己的家示做准备。 乡。 *教师巡视各组，指导学生交流。 3.我提出的问题是： 3、汇报 哪组同学来说一说你在文中找到的相关语句，（三）1那么，在这月明之夜，诗人站在船头眺望着家乡的方其他组组员补充。我们来比一比哪组汇报的向，都看到了什么？想到了什么？你从中体会到了什么？ 好，哪组补充的好。 （学法提示：月明之夜，晚风徐徐，诗人走出船舱站在岸上眺*出示句子 望，只见对岸就是京口，离自己的家是这么的近。春天，诗人评价方法：在展示的过程中教师要随机点拨，脑海中不禁浮现出一幅幅美丽的图画来：家乡的青山……绿根据每组学生的汇报情况给予加分。 水……田野……江岸……诗人望着圆圆的明月，眺望着家乡的4、直接展示 方向，不禁想…… （1）给两分钟时间背诵古诗，看谁背得快。 假如你是诗人，你在想些什么？ （2）谁想背谁就展示给大家听。 从中你体会到什么？ 评价方法：背诵流利的加二分，稍差一些加一分。 （四）我创作：把你想象到的江南春天的美景用一段话描写出来。（假如能用上我们平时积累的写景的好词佳句会更好。） 【积累展示 拓展延伸】 1.默写《泊船瓜洲》。 2.抄写背诵关于思乡怀亲的古诗名句。 小组内快速默写古诗 【当堂训练 巩固提升】 四、当堂训练 作业设计： 1、快速在导学案上做当堂训练题。 1.多音字组词。 2完成后班内汇报 间 jiàn（ ） 重 chónɡ（ ） jiān（ ） zhònɡ（ ） 还 huán（ ） 泊 bó ( ) hái （ ） pō ( ) 2.按要求填空。 ⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还。 这句诗出自（ ）朝诗人王安石的《 》，全诗表表达真挚的（ ）之情。其中“绿”的意思是（ ），还”的意思是（ ）全句诗意是（ ） 板书设计： 泊船瓜洲 王安石（宋） 瓜洲 → 京口 → 钟山 一水间 数重山 思乡之情 又绿 照我还 教学反思 ： 因为前一个单元我一直利用课堂的时间，重点抓好学生预习习惯培养，如要求他们做好批注等，所以学习这首古诗时，我前半节课大胆地放手让学生自己学习，课上安排充分的时间，让学生看注释、借助工具书，初步理解诗的内容，同时让学生在学习的过程中，养成互相协助的良好行为习惯，倡导学生学会询难问疑。近十分钟后，还是很多学生能比较流利、准确地说出诗句意思。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/46f5d47ded06eff9aef8941ea76e58fafab0452c.html